刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-04-28 来源:校园英语杂志社

      摘 要:“双减”政策旨在切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策实施后产生显著效果。在学校方面,促使学校教育教学质量和服务水平进一步提高,作业安排更加科学合理,课余服务基本满足学生需求,学生的学习回到校园中。在校外培训方面,全面规范校外培训机构的培训行为。而在“双减”背景下,如何基于智慧教育平台进行初中英语新型互动教学成为当前众多英语教师关注的重点问题。
      关键词:“双减”;智慧教育平台;初中英语
      作者简介:刘慧慧,江苏省徐州市丰县师寨镇师寨初级中学。
      随着新课程改革的不断深入以及“双减”政策的实施,传统的“教师简单传授知识,学生被动接受知识”教学模式已经被取代。在信息化环境下,智慧教育平台引领创新教学模式,突出学生主体地位,引导学生积极参与互动交流。智慧教育平台的快速发展,使初中英语教师可以在“双减”背景下更好地开展互动教学。
      一、“双减”政策的意义
      第一,释放社会活力。“双减”政策实施后,更多的家庭将降低在校外培训方面的消费。更多的家庭改变消费行为,从而释放社会活力。
      第二,改进教学模式。以前,家长和教师仅关心孩子的考试成绩。而实施“双减”政策后,教师的教学模式有所改进。家长和教师更为关注学生的心理健康,促进学生全面发展。
      第三,回归教育的本质。“双减”政策实施后,将系统重构教育生态,融合校内外教育资源,回归教育本质,提升学生的成长质量。
      二、“双减”背景下的基于智慧教育平台的初中英语新型互动教学的优势
      (一)加强对学生主体意识的培养
      “双减”背景下基于智慧教育平台的课堂中,师生可以有效互动,学生的参与意识明显增强,学生的学习动机被充分调动,学习质量和学习效果都较好。
      在“双减”背景下基于智慧教育平台开展互动教学时,教师要充分运用复习、预习系统和教学交互系统对学生的学习状况进行分析,对教学内容进行调整,为学生提供优质、个性化的教学,发挥出平台最大的作用。在教师的指导和帮助下,学生逐步建立自己的学习模式,根据自己的学习情况及时调整学习模式,并与教师、同学进行积极互动。
      例如,在学习节日的表达的时候,可以开展一个猜节日的小游戏。先由一名学生进行节日的描述,描述过程中会采取举例子、下定义等方式。其他学生可以在猜测的过程中对这名学生提出问题。比如对中国春节的描述,既可以是Chinese New Year,也可以是Spring Festival。 这些都在学生的能力范围内,互动交流不会很困难。智慧教育平台的全面应用可以帮助教师提升其主导作用,进一步明确学生在课堂上的主体地位。
      (二)有效降低学生的学习焦虑
      在过去的英语课堂教学中,语言能力较好的学生往往会重复他们掌握的语言知识。语言能力欠佳的学生缺乏动力和自信心,不敢向老师提问,不愿意参加教学活动,严重阻碍了英语教学质量的提高。由于课业较为繁重,进一步加剧了学生对于英语知识学习的焦虑情绪。而基于智慧教育平台开展教学为学生提供了一种全新的学习方式,知识内容的学习更加便捷。教师通过智慧教育平台系统了解每个学生掌握教材的情况,在课堂教学中巧妙地帮助学生解决个性化问题,有效地减轻了学生的焦虑情绪。课后,通过使用智慧教育平台复习系统,对学生端的复习试题进行重新编辑,确保每名学生都牢固有效地记住知识点,消除以往的语言学习差距和盲点,同时培养学生积极地用英语思考,提高学生学习英语的兴趣、动力和自信心。
      (三)指导学生分组讨论,实现创造性学习
      基于智慧教育平台开展英语互动教学,是为了保证学生能够在实际交流中学会使用英语,这就要求英语教师在授课的过程中给予学生大量的实践机会。在课堂教学中,教师借助智慧教育平台设计一系列相关问题,激发学生进行深入思考和小组合作交流。在教学过程中,教师可以采用问题链形式,不断地向学生提出问题,然后让学生以小组的方式进行合作研究,从而提高学生的语言能力。小组合作学习是实现教与学互动的有效途径。学生在英语互动教学中进行有效的小组讨论。不仅可以使学生的团队合作意识得到培养,还可以使学生开展创造学习,培养学生对问题的分析判断能力。
      例如,在“How to learn English”的教学中,教师可以将学生分成不同的小组。学生们在小组中列出一张问题清单,在给定的时间内,采用有效的方法解决清单上的问题。在学生讨论和列举相关的英语学习方法后,教师进一步巩固小组学习成果。学生被分成若干小组讨论问题,教师及时地指导他们,在很大程度上鼓励学生相互交流,鼓励学生在学习英语时发挥创造力。
      (四)智慧教育平台让教师成为课堂的合作者和推动者
      在以往的教学过程中,,英语教师只是简单地进行知识的传授,这就使得英语教学课堂比较枯燥,教师也没有办法掌握学生具体的英语学习状况。显然,这种传统的教学方式并不符合当前的新课程教学理念。所以教师必须要重视更新自身的教学理念,突破当前的传统教学模式。通过智慧教育平台建立一个完善的评分系统,采用先学后教的方式,使学生们能够做好预习。教师在课堂教学过程中也不再是简单的教授者,而是以学生为中心,以为学生们答疑解惑为主,使英语教学效果和质量得到进一步提升,以双剑为背景,使学生的英语学习信心得到进一步提升,教师则扮演好课堂合作者和推动者的角色。
      (五)调动学生的学习兴趣
      兴趣是一切活動的动力源,是有效学习的催化剂,学生越有兴趣探索,自主性越强,学习效果越好。提高学生的学习兴趣是减少负向学习倾向和提高学习效率的关键。有了兴趣,学生的主体学习感就会增强,学习主动性、学习效果会提高,学习压力会减轻,学生的负重感也会减轻。因此,教学效率的首要生长点是调动学生的学习兴趣。

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