摘 要：在初中阶段，若想将学生的学习兴趣充分调动起来，教师必须及时转变教学观念。在初中英语教学中有效实施互动探究式教学模式，可以促进学生对英语知识更加充分地掌握，从而达到教学目标。基于此，本文对初中英语互动探究式教学展开了研究。
　　关键词：初中英语;互动探究;教学研究
　　作者简介： 陈淑娥，定西市安定区南苑幼儿园。
　　在互动探究式教学模式中，教师采用多样化的方式，让学生对学习不断产生兴趣。这种教学模式十分靈活，突破了过去教学模式的限制，更加注重教师与学生、学生与学生之间的互动，不但能够拉近师生间的距离，又能够培养学生勇于探究的精神，并能体现学生的主体地位，让学生逐渐提高英语思维能力。因此在初中英语教学中实施互动探究教学模式是十分必要的。
　　一、互动探究式教学模式的重要性
　　（一）有效提高学生综合素质
　　学生进行互动探究式学习能够保持积极的学习态度，学生能更加自主地学习，实现了学习的高效率，并保证了学习质量。在互动探究式学习中，书本知识与生活有效联系，学生能够结合生活更好地掌握知识，从而让学生具备学以致用的能力。这种学习模式让学生实现多样化学习，不再局限于传统的学习模式，可以达到更加理想的学习效果，让学生的综合素质进一步提升。
　　（二）充分调动学生的积极性
　　在初中英语教学中采用互动探究式教学模式，使教材知识与现实生活相结合。互动探究教学模式符合学生的学习要求，并能够提高学生学习的积极性，促进英语教学模式实现创新，在很大程度上打破了传统教学的局限，学生能够对知识进行实际的运用并能更加深刻地掌握知识。另外，互动探究式教学模式让学生的主体地位得到了充分的体现，学生可以采用自己喜欢的方式进行学习，学生的学习积极性被更好地调动起来。
　　（三）拓展教师的教学空间
　　互动探究式教学让英语课堂呈现多样化，且更加灵活，因此对英语教师提出了更高的要求，教师不能仅单纯地教授英语知识。在开展教学时，教师必须根据学生的学习需求采用有效的教学手段，让教学时效性得到显著提升。采用互动探究式教学模式能够打破传统教学的单调性，让教师的教学空间得到更好的拓展，进而使教师的教学更具灵活性。
　　二、初中英语互动探究式教学存在的问题
　　（一）教师很难与学生平等互动
　　在英语互动探究式教学中，教师与学生之间很难形成平等的互动，通常都是以教师为主导。若想将互动探究式教学的作用最大限度发挥出来，就需要让师生间平等交流。在教学中，因为学生惧怕教师，同时教师很难及时更新教学观念，在教学的过程中依然以教师的讲授为主，进而很难真正实施互动探究式教学。
　　（二）课堂互动氛围缺乏活跃度
　　在学习英语的过程中，学生的互动探究十分关键，其能够促进学生英语能力的提高。学生在互动探究式教学中能够收获更多的知识，可是教师很难更新教学观念，在教学过程中不注重学生的学习需求，无法将学生的学习热情更好地调动起来，课堂氛围不活跃，造成英语教学很难有效开展。
　　（三）不注重学生的主体地位
　　教师必须真正认识到，互动探究式教学不只是教师单方的行为，师生都必须积极参与其中，还需要将学生作为课堂的主体，教师在教学中要发挥出指引的作用。可是在实际教学中，一些教师仍沿用传统的教学模式，不重视学生的积极参与，这极大地影响互动探究式教学的顺利进行，很难达到预期的教学效果。
　　（四）没有树立正确的互动学习态度
　　在互动探究式教学过程中，教师和学生很难形成正确的互动学习态度，无法保证互动学习的质量。学生的英语基础不扎实，同时没有进行良好的语言应用，诸多问题让互动探究式教学很难发挥作用。
　　三、初中英语互动探究式教学实施策略
　　（一）完善师生互动
　　第一，教师增强对互动探究式教学模式的认识，掌握该教学模式的应用方式，在实施的过程中将基础理论作为依托。第二，教师提高教学水平，使自身的实力得到完善，让学生的知识面不断拓展，提高自身在学生心目中的影响力，从而加强学生对教师的认可。第三，选择恰当的互动方式。师生间的互动多为沟通、问答等形式。问答是教师在教学的过程中对学生进行提问，能够及时发现学生遇到的问题以及有效帮助学生解决问题，从而增强学生对教师的信任。沟通是教师寻求机会与学生进行交流，增进师生相互间的良好关系。比如，教师在“Let's play sports”这节课的讲解中，师生间的互动可以从如下几个方面加以完善：首先，在开展教学前，教师需要和学生展开有效的沟通，掌握学生的实际情况，比如英语学习中遇到的问题等，如此就能够充分地了解学生，还可以拉近师生间的距离。根据学生的情况，教师与学生使用英语展开交流，让学生的语言表达水平得到提高。其次，，课前导入环节，教师向学生提问“Do You like sports？ ”，也可以结合实际运用汉语向学生提问，形成互动问答情境，让学生逐渐对学习英语产生兴趣。最后，在课堂知识传授的过程中，教师可以利用互动游戏的方式，让学生快速掌握英语知识;在课堂结尾阶段，教师可以再向学生进行提问，从而对学生的知识掌握情况进行了解。教师问学生：“What is your favourite sport？ ”，学生回答“足球”。通过师生间的有效互动，达到了良好的教学效果。
　　（二）设计问题导入，明确学习目标
　　互动探究式教学想要得到充分实施，教师必须对问题导入进行设计和完善，为学生在课堂的学习指引方向，进而通过问题的导向，积极与学生展开互动，让学生在交流中解决问题，并能够提升课堂的学习效率。例如，教师在教学“How do you get to school？”时，就需要有效地设计问题，如“你们一般采用什么交通方式来学校？”，学生以该问题为出发点展开了互动，比如乘坐公交车、骑自行车等。接下来，教师又问“同学们能否用英语说出这些交通工具？”，这样教师巧妙地为学生设计问题导入，让学生对这节课的内容进行了掌握，并能够让学生接下来的学习更加认真，并且学习目标十分清晰。

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