刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-05-16 来源:校园英语杂志社

      摘 要:内容丰富、题材多样的英文绘本是初中英语学科宝贵的教学资源。教师选择合适的英文绘本与主教材进行融合,不仅能夯实学生的语言基础知识,而且有利于开拓学生思维,提高综合语言运用能力。本文以仁爱版初中英语八年级下册Unit 6 Topic 3的复习课为例,在教学目标的引领下,将英文绘本The Runaway Bunny与教材内容相结合,设计贯穿课堂教学的故事主线,并通过设置不同的课堂活动来巩固单元话题、完成绘本阅读,旨在探索初中英语单元复习课的新模式。
      关键词:初中英语;单元复习;绘本阅读;思维课堂;实践探索
      作者简介:唐筱云(1972.06-),女,汉族,福建福州人,福州第四中学桔园洲中学,,中学高级教师,本科,研究方向:英语教学;金怡璠(1989.05-),女,汉族,福建寿宁人,福州第四中学桔园洲中学,二级教师,硕士,研究方向:英语教学。
      一、教学设计
      (一)教材分析
      本课例是仁爱版初中英语八年级下册Unit 6 Topic 3 “Bicycle riding is good exercise. ”的复习课,教师围绕“交通规则”这一单元主题,引导学生复习自行车骑行的优缺点及如何评价别人的观点,巩固if引导的条件状语从句并用其描述交通规则、提出合理的交通安全建议。在课堂上,教师引入了英文绘本The Runaway Bunny,利用不断重现的条件状语从句来加强语法复习,并结合绘本材料创设课堂情境,升华德育认知。
      (二)学情分析
      本课授课对象为初二下学期的学生,该年龄段的学生思维有赖于具体形象,他们具有强烈的求知欲和探索欲,乐于接受丰富多样的学习材料,如图像、声音、视频、绘本等,教师可以采用多模态教学模式,激发学生的学习热情,提高学生的课堂参与度。授课班级日常课堂氛围活跃,学生配合度高,较容易激发学习兴趣,但总体英语基础偏弱,班级优生较少,大多数学生处于中等或是中下水平。本课虽为复习课,但距离学生学习本话题已有一定时间间隔,部分学生对一些语言知识有所生疏,因此须加强语言基础知识的巩固。
      (三)教学目标
      经过本节课的学习,学生能够:
      1.正确使用与单元话题相关的词汇;2.讨论自行车骑行的优缺点;3.正确运用if引导的条件状语从句描述交通规则;4.描述不同的道路交通参与者应遵循的交通安全准则;5.思考母爱和家庭的意义。
      (四)教学思路
      本节课的教学重点是运用if引导的条件状语从句描述交通规则,提出合理的交通安全建议;教学难点是描述不同的道路交通参与者应遵守的交通安全准则。
      本堂课以小兔汤姆系列绘本的主人公汤姆来创设课堂情境,并把绘本The Runaway Bunny中的小兔假设为汤姆,通过一系列以自行车为线索的故事串联课堂。贯穿整堂课的故事主线如下:六一游园活动,汤姆积极参加-赢得众多奖品,尤其热爱单车-与友骑行游玩,妈妈提醒安全-梦想游玩城市,学习道路交规-假若闹市出行,巩固交通规则-快乐哼歌骑行,妈妈甚是担忧-城市梦想成真,临行妈妈嘱咐。在教学目标的引领下,这条故事主线融入各个课堂环节,通过设置不同的课堂活动,分别完成了词汇复习、自行车骑行优缺点讨论、if引导的条件状语从句巩固、交通规则描述等目标任务,最后产出综合性语言输出内容。
      二、教学过程
      Step 1: Warming-up (1分钟)。播放绘本The Runaway Bunny的说唱视频;展示课堂主人公小兔汤姆的照片。
      【设计意图】用欢快的说唱视频作为课前热身,不仅能吸引学生注意力、活跃课堂氛围,也将学生迅速带入课堂情境,激发学习的兴趣与热情。
      Step 2: Reviewing the key words and phrases (5分鐘)
      故事情境:六一游园活动,汤姆积极参加。
      1.利用词汇游戏和练习复习重点词汇。
      (1)中英文词汇匹配游戏。邀请两名学生上台,要求他们在1分钟内匹配重点词汇的中英文表达,正确数量多者获胜。(复习内容如下:passenger、obey、safety rules、traffic rules、traffic signals、traffic accident、be afraid of、cause air pollution、park bikes、in danger、go across the road、look out、in a word)
      (2)单项选择。邀请两名学生上台,要求他们在规定时间内比赛完成十道单项选择题,巩固重点词汇在句子中的具体使用。(复习内容如下:careful、careless、advantage、disadvantage、agree with、disagree with、on the right side of、be in danger、pay attention to、in case of、slow down)
      2.齐读并巩固重点词汇。
      【设计意图】伴随着欢快的音效和激动人心的游戏氛围,此环节寓教于乐,全面复习了重点词汇,学生们跃跃欲试,反应热烈。
      Step 3: Reviewing the advantages and disadvantages of bicycle riding (5分钟)
      故事情境:赢得众多奖品,尤其热爱单车。
      (1)利用思维导图复习自行车骑行的优点。(2)利用思维导图复习自行车骑行的缺点。(3)让学生借助完整的思维导图口头总结自行车骑行的优缺点。
      【设计意图】本环节带领学生借助思维导图全面回顾自行车骑行的优缺点,帮助他们形成知识网络,让语言系统化、结构化、思维化。

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