刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-06-07 来源:校园英语杂志社

      摘 要:思维品质作为英语学科核心素养之一,对于学生的逻辑性、批判性、创新性能力的提升有不可忽视的作用。在阅读教学中,教师应基于充分的文本解读,有意识地培养学生的思维品质。本文结合阅读教学实例,通过具体的教学活动帮助学生培养思维品质,同时基于文本具体内容,积极培养学生的文化品格和文化认同感。
      关键词:文本解读;思维品质;培养
      作者简介:尹梦雯(1994.01-),女,江苏溧阳人,南京市第十三中学,讲师,硕士研究生,研究方向:高中英语教学。
      《普通高中英语课程标准(2017年版)》把思维品质列为英语学科核心素养,并将其界定为“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”。英语阅读中涉及的如结构划分、标题理解、文本赏析、写作意图等方面均与思维品质有着紧密深切的联系。因此,完成对文本的深度解读必定对学生观察、分析、归纳、创新等思维方式有不可忽视的助推作用,从而帮助学生提高其思维品质。
      本课例的文本选自译林版普通高中教科书《英语》必修二第三单元的Extended reading(延伸阅读)。该文本“A Precious Family Dinner ”是一篇新闻特写,,从除夕之夜一户普通人家的年夜饭的场景切入,巧妙开篇,将传统节日温馨、祥和的氛围通过平实的语言传达给读者,随后展开了对晚餐前、晚餐中、晚餐后的场景和活动的描写。本文将从以下几个方面探究如何基于文本解读实现对学生思维品质的培养。
      一、教学目标
      研读、教授这样一篇情感丰富、内涵深刻的文章,笔者试图带领学生斟酌、把握语言细节,以小(family)见大(nation),明确family和nation之间的关系,培养学生的思维品质,同时让学生从中国传统节日这一文化载体上对文化认同有所感悟,积极培养学生的文化品格和文化认同感。
      二、教学过程
      (一)结构框架
      引导学生体验作者情感、把握写作目的要以明确写作思路、行文逻辑为前提。文章以dinner为切入点,按此思路,依托文章逻辑,笔者引导学生分析、综合、概括各段落的关键词,在细节整合的过程中充分关注时间线,逐渐实现文章结构的清晰化:during the dinner, before the dinner, after the dinner。这一环节有助于学生在这篇以叙为本的新闻特写中理清思路,培养思维在逻辑性方面表现的能力和水平,为进一步探索内涵、挖掘情感做好准备。
      Part I (Para 1-2) During the dinner
      Part II (Para 3-4) Before the dinner
      Part III (Para 5-6) After the dinner
      结构框架可视化以后,学生很快就可以发现作者在时间安排上的精妙构思。作者将镜头从晚餐过程转移到晚餐前,刻画了年夜饭前发生的一系列事件,这种镜头的切换使得学生对倒叙(flashback)这一写作手法有了更切实的感受,也在视角转移的过程中对罗岩一家远离家乡定居城市,过年返乡团圆的背景情况有了了解。同时在对罗岩父母欢迎子孙辈回家做准备工作的描写中领略了春节相关的文化习俗,如象征“迎祥纳福”的剪紙年画和春联、寓意“年年有余”的盘中鱼等。
      (二)文本内容解读
      Part I During the dinner
      “Luo Yan's son, Bofeng, happily takes a bite of the chicken his grandfather has selected for him.” (para 1)
      Focus on the underlined words and figure out the advantages.
      此处设计旨在引导学生分析词汇是如何为文章的主题、作者的写作目的及具体的语境服务的。这句话中动词的选用极其出彩,小孙子的一“咬”,“咬出”了小辈在除夕团圆之夜受到的呵护和宠溺,爷爷的“精挑细选”,选的是长辈对晚辈的呵护、关爱,尊老爱幼的中华传统美德自然地流溢于这简单而真诚的字眼。笔者引导学生去关注这些动词,一定程度上既可以提升他们的语言赏析能力,也可以暗示他们多去关注日常生活中的点滴,去感知日常生活中自己的小欢喜和常被忽略的来自家人的温情。
      Get to learn about Luo's family.
      “They meet each other once a year for the Spring Festival and for their dream of three generations under the same roof.”
      课堂上,笔者让学生从文章中找出Luo Yan一家及其父母相聚的频率及相聚原因、目的,引导学生明确春节其实是传统文化的所指,同时向学生指出“ three generations under the same roof”是中国传统的幸福观,旨在明确和春节密切相关的中华传统文化中的要素。
      Part II Before the dinner
      “However, the high-speed train has made it much more convenient for them to go back home.” (para 3)
      Q:Why is the convenience brought by the high-speed train mentioned here?
      交通带来的便利正是国家强盛的体现,此处是对文末our nation's strength的呼应。也正是“大家”(the nation's strength)才为“小家”(family togetherness)提供了可能性。

    gzslib202206062217