刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 2022-08-30 所属栏目:优秀论文 点击:

      摘 要:大学英语课程是桂林旅游学院外国语学院开设的通识教育必修课,是面向全校各个专业学生的公共基础课程。由于教学模式单一、课时不断缩减、学生学习积极性参与度不高等因素,,导致该课程长期存在课堂效果不理想的问题,急需进行改革和创新。随着教育信息化和智慧化的推进,线上线下相结合的混合式的教学理念不断发展。线上线下混合式教学模式将线上教学模式、传统教学模式进行有机结合,取二者之精华,使学生更加方便、深入地学习。笔者基于线上线下混合式教学模式对本校大学英语课程进行改革创新,以期达到更好的教学效果。
      关键词:混合式教学;大学英语课程;创新研究
      作者简介:曹迎,桂林旅游学院。
      基金项目:本文系2020年度桂林旅游学院教学方法改革项目“大学英语课程混合式教学法改革”(项目编号:2020JXFF27)的阶段性研究成果。
      一、创新的课程内容
      本课程针对学生目前的学习情况,选择使用的教材分别为:
      1.专为艺术类专业学生设计的、由复旦大学出版社出版的英语教材《21世纪大学英语(S版)》;
      2.适用于艺术类各专业的校编专门用途英语课程教材;
      3.中国慕课平台的“英语单词解码初级教程:自然拼读法”线上课程内容。
      通过学习,学生获得并掌握了四大板块知识:
      1.《大学英语教学指南》中规定的英语语言知识;
      2.各个专业相关的专门用途英语基础知识;
      3.自然拼读中26个英文字母及字母组合的发音规律:
      4.中国和英语国家文化知识。
      学生以下四方面的能力得到了全面提升。第一,英语听、说、读、写、译等综合能力。尤其提高了“见词能读、听音能写”的能力,强化了语言输出能力。第二,艺术类各个专业方向的英语应用能力。助力本校艺术类各专业高层次应用型人才培养目标的实现,满足桂林国际化应用型人才需求。第三,跨文化交际能力和批判性思辨能力。学生能够辩证思考国际、社会问题,用英语表达中国立场。第四,将社会主义核心价值观有机融入教学过程中,引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观,增强了团结协作能力。
      二、创新的教学方法及教学设计
      (一)线上线下混合式教学模式
      线上线下混合式教学模式将线上教学模式、传统教学模式进行有机结合,取二者之精华,使学生更加方便、深入地学习。线上,教师提供课件、视频等教学资源,布置课前学习任务,学生完成网上讨论、答疑、作业提交等教学活动。线下,教师针对线上教学存在的问题进行详细讲解等。
      运用线上线下混合式教学模式的最终目的是有效提升大部分学习者学习深度,而不仅仅是为了使用网络平台、丰富线上教学资源、开展形式多样的教学活动等。对于学习而言,教学是学习的外部条件,有效的教学一定是依据学习规律对学习者给予及时、准确的外部支持的活动。据此,应用线上线下混合式教学模式,应注意以下三个方面:一是线上有资源,二是线下有活动,三是过程有评估。
      本課程采用线上线下相结合的混合式教学模式,学生先学,教师后教,以学定教。
      线上教学旨在提升学生的口语表达能力,培养学生的自主学习能力;线下教学旨在检查反馈学生的学习效果,扩宽学生的视野,培养学生发现并提出问题的能力,以及团队协作能力。本课程采取每周线上自学、教室面授的形式。每学期有30%的数学内容通过线上教学讲授,70%的教学内容在面授课讲授。
      学生的在线活动主要为:学习在线课程、提出疑问、浏览同学帖子、参加讨论和完成教师的布置学习任务。针对学生的线上学习,教师的主要任务为:安排、布置在线学习任务;答疑,阅读学生的回帖;总结反馈;课后整理学生的疑问和犯错原因,归纳共性问题,根据学生共性问题设计面授课堂教学。
      在面授课中,教师的主要任务为,梳理课文脉络,进行重难点讲解;通过App进行自然拼读学习小测试;讨论答疑;学习策路讲解、升华主题、拓展知识。根据艺术类专业学生的特点和个性,主要采用的教学方法为:交际教学法、任务型教学法。在学生的学习活动中,引导和鼓励学生通过角色扮演、个人演讲、舞台表演、小视频拍摄、小组讨论、小组论的方式进行学习。
      (二)教学设计案例
      下面为《21世纪大学英语(S版)1》第一单元的第一篇文章“Happiness Matters During a Global Pandemic”的教学设计。
      Step 1: Greeting students & Quiz (9 minutes)
      Ask students how to pronounce the title of passage which will be focused on this class. Then quiz students' learning of short vowels on MOOC.
      该环节先引导学生了解本次课主题文章标题的读音,然后检测学生对中国大学慕课“英语单词解码初级教程:自然拼读法”线上课程中短元音的学习效果。
      Step 2: Lead-in (融入ESP) (11 minutes)
      1. Lead-in questions
      Are you happy? Do you think paintings can bring happiness?
      2. American study: Seeing paintings can make people happier(美国研究表明看画会让人更快乐)
      3. Further question
      Do you often go to an art gallery (美术馆) or art exhibitions (画展) to see famous pieces of art(画作)?

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