刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-09-01 来源:校园英语杂志社

      摘 要:基于深度学习理念,本文探讨了熟词生义所引起的主要障碍——文本理解,并以高考词义猜测题和完形填空题为例,探讨破解熟词生义题目的办法,旨在促进词汇的深度学习。
      关键词:深度学习;高中英语;词汇;熟词生义
      作者简介:覃矜,南宁市第三中学。
      一、问题的提出
      词汇是学习语言的基础。高中英语新课标要求学生在主题语境下熟练掌握词汇的运用,每个主题语境下有不同的话题,同一个话题下有同类词汇,将词汇教学纳入主题语境之下凸显词汇知识,改变了以往的词汇与话题内容剥离、碎片化的状况。同时,也对词汇学习的广度和深度提出了新的要求。
      近几年的高考英语试题中,熟词生义的考查比重加大,涉及各种题型,完形填空题和词汇猜测题尤为突出。如2021年全国甲卷中考查entries作为“参赛作品”的意思,这与学生熟知的“进入许可,入口处”这一含义差距巨大。2021年全国乙卷完形填空中考查了take sth. as a given,意思是“认为某事理所当然”,这与given的熟义“考虑到,鉴于”大相径庭。
      所谓熟词生义,指的是我们对某一个词语常用的意思比较了解,但是没有掌握它所涉及的一词多义和一词多性,这就是生义。而高考英语阅读理解和完型填空等题中会出现一些比较熟悉的词,但考查单词的是其深层意思和延伸意义,熟词成了学生“最熟悉的陌生人”。
      深度学习的概念最早是由马顿和萨尔乔在一次阅读实验中,通过发现浅层学习和深层学习的区别形成的。国内对于深度学习的研究比较权威的是郭华教授,她认为深度学习是学生能全身心投入的有意义的学习过程。指向深度学习的高中英语词汇教学要关注词汇的建构性、情境化和学生高阶思维的培养。
      本文将基于深度学习理念,探讨熟词生义所引起的主要障碍——文本理解,并以高考词义猜测题和完形填空题为例,探讨破解熟词生义题目的办法,旨在结合主题语境促进学生的词汇深度学习。
      二、熟词生义引起的障碍:文本理解
      本研究以旅游为主题,探讨相关主题词汇在高考试卷中的考查形式。熟词生义引起的文本理解障碍导致学生在做完形填空题和词义猜测题时常常出错。如2021年全国甲卷的完形填空短文,描述的是男主人公带了吃的到酒店,引来动物,致使酒店受损,过后他给酒店写了道歉信,第60题考查熟词work。
      His letter_____.
      A. arrived      B. worked         C. ended         D.disappeared
      男主人公的道歉信起作用了,酒店取消了對他的终身禁令。我们熟悉的work的意思是“工作、职业”,但是在这个句子中的意思为“奏效、起作用”。
      2018年北京卷阅读理解中的词义猜测题考查field的生义“使用;利用”。阅读理解文章中提及,第一部无人驾驶的商业汽车将应用于打车服务,这涉及无人驾驶技术、责任和维护等方面的问题。题目要求学生猜测field的含义。正确的选项为employed。而employ的生义在高考其他题型中也有考查,比如2021年全国乙卷语法填空题中有提到,现代追踪北极熊数量的办法在19世纪80年代就有所运用了,题目也考查了employ的“运用”这一生义。
      由此可见,熟词生义在高考完形填空和词义猜测题中的考查尤其突出,对某一单词理解不正确,,就会对理解语篇的正确度造成影响,导致学生选不中正确答案。
      三、如何破解熟词生义
      笔者通过分析高考真题,发现引导学生结合语境理解词义、建立生义和熟义之间的联系、关注词性变化能有效破解熟词生义题目。
      (一)结合语境理解词义
      主题语境给词义理解提供了强大的背景提示,如2017年全国卷III阅读理解A篇中的delicious tour这个词组,在语境“This delicious tour goes through the city in its way to Treasure Island where we will stop at the famous Winery SF. Here you can enjoy 4 pours of some of the best wine San Francisco has to offer.”中就很容易理解其生义:令人愉快的旅程。
      2018年全国卷Ⅲ的完形填空短文描述了一个陌生人收到婴儿出生的信息后到医院给孩子送礼的故事,题目考查了bear这个词的生义“携带”,给出的语境是bear gifts。如果没有语境的话,学生很难从熟义“熊、忍受、容忍、承担责任”联想到“携带”这个意思,所以在语境中理解词汇才能实现对词汇的深度学习。
      如2019年北京卷阅读理解中的猜词题提到,大学是通向独立和成人的重要通道。对于passage的“通道,通路”这个义项,学生是不太熟悉的,但是如果结合语境就比较好猜了。而这个词在人教版高中英语新教材“天路”这篇文章中也有提及,在修建青藏铁路的时候,施工人员会建设专门给野生动物通过的通道,用的就是passage这个词。而在人教版高中英语旧教材“百万英镑”这个单元中,在描述男主人公乘船到达伦敦时也是用passage这个词,表示“(乘船的)航程,旅程”的意思。这就给我们一个提示,高考的考查依托于教材,引导学生平时一定要结合教材中的语篇,在语境中理解词义。
      (二)建立生义和熟义之间的联系
      大多数高频多义词都有词源义或根义,它往往是词典中的第一个释义,紧紧围绕这个义项,就很容易理解并记住一个词义的其他义项。如2020年北京卷中的句子“Dr. Farine and his collegues also attached GPS to the backs of 58 birds, which let them see exactly where every group went, 24 hours a day.”,其中attach的意思是“固定,贴上,附属”,2021年全国乙卷B篇也考查了attach这个词,原句为“How attached are you to your landline?”此句中的attach为形容词,表示“依恋” ,这其实就是一种情感上的附属。合理迁移基本义项对于正确理解文本意思有着举足轻重的作用。

    gzslib202208302312