摘 要：随着经济全球化的深入发展，应该“培养什么人”“如何培养人”和“为谁培养人”成为当今高中英语教育教学的首要任务和探究方向。本文以一节人教版高二英语阅读教学实践为例，探讨在“读思言立学树人”理论的引领下如何实现高中英语阅读教学的技能传授和育人价值。
　　关键词：读思言立学树人;高中英语;阅读教学
　　作者简介：郑敏娜，福州第八中学。
　　一、引言
　　移动互联网、大数据和人工智能的快速发展为发展全球化经济和构建人类命运共同体带来了希望和挑战。面对在各种信息交互和文化交融中成长起来的青少年，如何培养他们的语言能力、中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力成为高中英语教育教学的努力目标和研究方向。众所周知，阅读教学是高中英语课程的重要组成部分，也是实现高中英语课程目标的核心环节。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，在发展学生英语学科核心素养的同时，要落实立德树人的根本任务。教师应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，坚定文化自信，增进国际理解，，树立正确的世界观、人生观和价值观。高中英语阅读课作为教学育人的重要场域，要求广大英语教师在高中英语阅读教学的实践和研究中能够贯彻立德树人的教育思想，实践英语学习活动观，通过培根、铸魂、启智、润心等教育教學活动，引领学生成为有情怀、有视野和有能力的时代新人。
　　二、“读思言立学树人理论”的内涵
　　“读思言立学树人理论”是福建师范大学黄远振教授和福建教育学院周大明教授通过多年以来的潜心研究和不断迭代所提出的思想智慧结晶和教育教学主张，它充分体现了中国特色的英语阅读教学，是本土原创且影响深远的英语阅读教学理论。“读思言立学树人理论”中的“读思言立学”指的是Read to learn，即教师通过英语阅读教学引领学生学习，发展他们的思辨能力和语用能力;“读思言树人”指的是Read to develop，即教师通过英语阅读教学培养学生的人文素养，发展人格品质和非智力思维。“读思言立学树人理论”将学科育人的立足点、出发点和落脚点牢牢根植于英语阅读的教育教学实践中，以读思言立学促进读思言树人，帮助学生借助语篇的阅读和学习走上英语语言学习和个人成长的康庄大道。
　　三、高中英语阅读教学实例
　　本节课笔者所选用的阅读文本源自人教版高中英语选修七第四单元“Workbook”中的课文“A letter from Plan International”。本课例以梳理文本细节与激发学生共情为主要教学活动，以“读思言立学树人”理论为教学策略，积极为学生的顺利写作铺垫情感、预备词块及搭建脚手架，让学生真正读有所感、写有所得、学有所悟，从而实现最后写作环节的有效输出和英语阅读的教学闭环。在“读思言立学树人”理论的引领下，对本单元的话题Sharing以及所选用的阅读语篇进行多维思考和深度探究，旨在培养学生读写的多元思维以及主动分享和博爱共情的优秀品格。本节英语阅读课的具体教学设计如下：
　　Teaching objectives：
　　At the end of the lesson， the students will be able to
　　1. write a letter with the proper structure and writing techniques;
　　2. enjoy the fun of reading between the lines and thinking outside the box;
　　3. have a strong desire to serve as a bridge in the cultural exchange;
　　4. be more considerate and efficient when sharing.
　　Teaching important points：
　　Enable the students to summarize with the key words and give opinions by offering the details.
　　Assure the students to master the skills in writing a letter.
　　Teaching difficult points：
　　Encourage the students to think logically and divergently.
　　Arouse the students' awareness of cultural exchange and sharing.
　　Teaching procedures：
　　活动一：导入新课
　　在这个活动环节，教师让学生思考如下问题，旨在运用问题链的形式帮助学生知晓文本中的主要人物关系、文化新名词和写作目的，从而激活学生旧知，点燃阅读热情。
　　Q1： Who wrote the letter？ （Rosanna.）
　　Q2： Who will receive the letter？ （The students.）
　　Q3： What's the letter about？ （To help Orlando.）
　　Q4： Who's Rosanna？ （A community volunteer from Plan International.）
　　Q5： What's Plan International？ （A non-profit organization fighting for the rights and the better future of the children in poor areas.）

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