刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7284 点击:

      摘 要:为了将英语专业教育与思政教育有效融合,促进立体化育人教学改革,本研究围绕“立德树人”的教育理念,通过拓宽“思政元素+英语元素”第二课堂教育方法与途径,开展英语专业课程思政与第二课堂教育相融合的创新实践,最终实现培养具有高素养、高能力的优秀英语专业人才的目的。
      关键词:英语专业课程;思政教育;第二课堂教育;新文科
      作者简介:廖桂宇(1976-),女,广西桂林人,桂林电子科技大学外国语学院,讲师,工商管理博士,研究方向:商务英语、跨文化交际、英语教育。
      教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求把思想政治教育贯穿人才培养体系,,全面推进高校思想政治建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量。第二课堂在课程思政建设中发挥着重要作用,教师应积极拓宽“思政元素+英语元素”的第二课堂教育方法和途径,开展多种形式的校园文化活动或社会活动,让学生在课外时间内可以接受思政教育, 通过课程思政课内与课外的有机融合, 最终实现“立德树人”的教育目标。
      一 、英语专业课程思政建设的重要性
      杨金才指出,外国语言文学类课程具有专业课程种类多、方向各异的特点,构成了复杂的思想共同体和价值观念体系,需要在世界文化多样性与文明互鉴的镜像下进行蠡测和检视。通过在各类教学活动中科学合理地融入思政元素才能实现主流意识形态和价值观的引导,大力培养学生的中外交流与言说能力,从而增强学生的文化自信。这既是新时代外语教育落实立德树人根本任务的重要体现,也是外语类专业课程进行课程思政建设的重要环节。教师需要立足英语专业课程人文学科本位,提高课程育人的站位,秉持“高阶性、创新性和挑战度”的“金课”标准,积极推动课堂教学改革,准确深入挖掘各级教学目标及各层次教学内容中所蕴含的思政元素,发挥英语专业课程思政教育的示范效应,为英语专业课程与思政教育融合探索一条可行有效的建设途径。
      二、英语专业第二课堂教育符合《国标》对英语专业人才培养的要求
      对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(简称《国标》),我校英语专业把培养适应行业与地方需求、社会责任感强、英语专业基础知识扎实,拥有必要的英语语言、文学、文化知识,较强的翻译、跨境电子商务沟通能力,能在经贸、外事、文化、教育、旅游等行业从事跨境电子商务、翻译、教学、管理等跨文化沟通工作的德智体美劳全面发展的高素质应用型英语专业人才设定为人才培养目标, 预期五年以上的毕业生能在经贸、外事、文化、教育、旅游等行业成功地开展与专业相关的工作,适应独立和团队工作的要求;能够在社会大背景下理解和解决跨文化实践的问题;能够通过终身学习适应职业发展,在跨文化领域具有职场竞争力。开设第二课堂的目的在于協同第一课堂实现人才培养目标, 完善人才培养的规格。除了培养学生具备英语专业所需的语言学、文学和文化知识,能够利用语言学理论、英语文学理论和跨文化知识分析语言现象和文学作品,具备较高的人文素养之外, 学生还应该具备高尚的道德品质及正确的世界观、人生观和价值观,拥有中国情怀与国际视野、社会责任感、人文与科学素养,能够在工作中遵守职业道德和规范。同时, 学生还需要具有合作精神和创新精神,能够在国际合作团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。教师在日常教学中应以学生为中心,帮助学生搭建知识结构,重视学生语言基本功的训练,使学生树立终身学习的理念,具备自主学习能力和解决问题能力,同时努力发挥第二课堂教育对学生知识、能力、价值观三大方面的辐射作用,在拓宽学生英语知识体系, 提高学生英语知识运用能力以及实践能力的同时,帮助学生塑造正确的人生观和价值观,以弘扬中国传统文化为己任,厚植爱国情怀,提升核心素养, 促进学生思想觉悟和学习能力的全面发展。一般来说,第二课堂的开展形式丰富多样,主要涵盖社会实践、校园文体活动、科技知识与创新竞赛、素质拓展活动和各种青年志愿活动等。
      三、英语专业课程思政与第二课堂教育相结合的途径
      1.以思政元素为主题的翻译比赛。当下热门思政材料,如《习近平谈治国理政》和“学习强国”中发布的相关新闻都可以成为翻译比赛的取材范围。这样可以帮助学生在提高翻译实践能力的同时了解国内外时事热点,拓展学生正向的知识面和信息源。例如,以“共同战疫”为主题举办英语翻译大赛,以新冠肺炎疫情防控期间涌现的先进事迹为背景资料,让参赛者英译(笔译或口译)这些先进事迹。除了提高学生的专业实践能力外,还让学生从各种译文资料中了解到我国人民为抗击新冠肺炎疫情所付出的努力,感受到作为中国人应该有的担当与责任,在培养学生爱国之情的同时,让学生明白中国人 “不屈不挠, 自立自强”的精神品质,从而培养学生的社会责任感和民族荣誉感。
      2.以思政内容为核心开展英语戏剧表演。戏剧表演可再现中西方文化经典,学生通过戏剧演绎来了解中西方文化差异。对故事情节的演绎和诠释,对不同人物形象的理解和刻画,可以帮助学生明辨是非, 培养学生的辩证思维能力和树立正确的价值观。同时,通过戏剧节目的编排和角色的演绎培养学生的沟通能力和团队协同的理念。
      例如,由广西大学发起的首届全国大学生戏剧节, 旨在通过经典戏剧和原创戏剧的创作与表演,提高大学生的文学艺术修养、跨文化交流及英文表达能力,以此加强校园文化与美育建设。申报剧目需要反映高校大学生“向真、向善、向美、向上”精神面貌。作品既可选材于中西方经典剧目,也可是抒写现实生活、展现时代风采的现代戏剧作品。鼓励对经典的创意改编和根据现实校园生活进行剧本创作。
      3.基于思政内容组织开展“外语文化月”系列活动。“外语文化月”系列是为了大力推进学风建设和活跃课外校园生活,营造全校学习外语的氛围,强化大学生外语综合应用能力,交流外语文化的主题活动。以思政内容为素材,通过多种多样的组织形式,为学生提供一个体验异国风情、了解外国文化、拓宽国际视野的平台。

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