刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-11-11 来源:校园英语杂志社

      摘 要:随着我国经济不断地发展,教育事业也在不断完善和发展中。为了使教育教学能够符合当今社会的需要,减轻学生的作业负担和校外培训负担,促进学生健康、全面发展,教育部出台了“双减”政策。实施“双减”政策,不仅仅能够在一定程度上减少义务教育阶段学生的负担,还可以为教育的公平性提供保障,有利于学生各项综合素质得到全面发展,真正促使教育百花齐放。但如何“减负”而不减“效”,这就对学校、教师提出了更高的要求。本文将对目前初中英语教学的现状、打造新型高效课堂的意义和提高课堂效率的具体策略等展开讨论。
      关键词:“双减”政策;初中英语;课堂效率;主要策略
      作者簡介:陈芳,江苏省苏州市吴中区碧波中学。
      近年来,我国教育部根据现代教育的需求提出了“双减”政策,这有利于保护学生的兴趣,避免学生成为不会思考的学习机器,但也对义务教育阶段的学校及教师提出了新的要求,要求教师提高课堂效率来保证教学质量。然而,传统教育观念根深蒂固,学校和教师要紧贴时代需求,将教育教学方法进行升级和增效,在实施的过程中不断完善和发展,深刻思考提高初中英语课堂效率的对策和方法。初中教学作为非常关键的教育环节之一,相关学校和广大教育工作者应对其引起足够重视,顺应当代教育的发展要求,针对学生成长特点和需要打造出符合现代教育观的初中英语课堂。
      一、初中英语教学现状
      (一)教学形式较为单调
      传统的初中英语教学以教师为中心,主要由教师进行英语知识讲解,学生在课堂中被动听讲,但是这种教学方式使得课堂氛围较为枯燥,缺少积极互动,对英语知识中的重难点探究较少。传统教学模式下,教师还忽视了对学生个体特点的了解,单纯地将一种教学方法推行到每个班级中,这显然不能调动起学生的学习热情和兴趣,并且在某种意义上扼杀了学生学习英语的动力。因此,教师应当及时进行调整,准确把握现代教学的要求和理念,并及时主动地与学生多沟通多交流,了解学生的性格特点、学习习惯、兴趣等,研究个体特点从而采用适合的教学方法。不仅如此,教师加强与学生的沟通还能促进良好师生关系的形成,为打造高效的英语课堂奠定基础。学校应加强为社会服务和为学生服务的思想理念,并定时组织教学调研和研讨活动,集思广益,为学生今后的学习和发展保驾护航,为社会源源不断地提供具有创新精神的专业型人才。
      (二)教学过程中重视配套教材,但忽视了课外延伸部分
      英语的学习不应该局限于课本教材上,英语学习是不断积累的过程,教师应该积极进行课外拓展,拓宽学生的知识面,加强课外延伸。但在以往的初中英语教学课堂中,教学内容往往是根据相关配套教材而制定的,在日常教育教学过程中,也是按部就班的按照配套教材顺序进行,从而忽视了英语教学中所必要的课外延伸部分。在初中阶段,教师应当积极培养学生的自主学习能力,而不是完全以教师为中心进行照本宣科式的讲解。初中学生年纪尚小,对身边事物充满好奇心,如果在教学过程中单纯地将教材知识内容机械地灌输到学生脑中,那么必然会打击学生学习的积极性和学习兴趣。因此,初中英语教师应当关注这一特点,,对教学内容进行拓展和改进,积极地将课外延伸教学融入日常教学中,并根据学生在课外延伸时的表现,对延伸部分及时进行调整和完善,提升学生对语言的实际运用能力。
      (三)授课内容较为零散,连贯性不强
      在传统的初中英语教学过程中,教师往往以配套教材为依据来制定教学内容,并以此安排的顺序依次进行教学,而并没有将单元与单元之间的知识加以联系,学生学习的都是零碎的知识点,久而久之就会造成知识框架结构缺乏完整性,学生理解不透彻、掌握不牢固。因此,教师应当深刻分析教材中单元与单元的关系,充分掌握学科与学科的互通性,在进行教学的过程中,有效地将以往知识与当下正在学习的知识相互串联,帮助学生构建知识系统,使学生能够自主发现问题并得到解决方法,体验自主学习与探究。在培养学生自主学习习惯的同时,激发学生热爱思考和热爱动手的优秀品质,能够通过知识与知识之间的联系,对所学内容举一反三。在教学时,始终以学生为主体,针对该年龄段学生的特点,制定出更有效的教学模式,这也需要广大教育工作者殚精竭虑、共同努力。
      二、“双减”背景下打造高效初中英语课堂的意义
      “双减”政策不仅仅是单纯减少义务教育阶段学生的作业压力,在减少学生负担的同时还要使学生的童年变得丰富多彩,加强学生英语学习与生活、社会的联系,最终促进其综合素养的发展和形成。在初中英语课堂中,不仅注重学生的英语知识学习,还要帮助学生获得自主学习的本领和技巧,为其今后的继续发展提供保障。
      除此之外,在对学生的作业和不必要的学习任务进行减负后,教师可以利用节约出来的时间对自己的教学方式和内容进行反思和改进,从而促进学校和教师从多种角度来设计和制定初中英语教学内容,最终形成高效的、可持续发展的教学模式。提高英语教学的效率,必须要立足于学生的发展特点,从学生的实际出发,将教学课堂趣味化和生动化,激发学生的学习热情。
      三、“双减”背景下有效提高初中英语课堂效率的主要对策
      (一)教学细节化
      传统教学模式不免太过于笼统,单纯地使用统一的教育教学方式进行英语教学,不仅可能会打击学生的积极性,还可能会引起学生厌学的情绪。因此,需要教师深入研究、思考,将初中英语教学的每个过程细节化。从研究教材、研究学生出发,到教学目标、课堂教学方法的设计,再到课后的思考,都值得教师去细细研究、用心设计。
      教师首先应考虑从学生的实际出发,尊重其不同个性特点,将所学知识进行细化,帮助学生制定明确的学习目标。在进行导课的过程中,教师应当使用科学的、符合教学规律的方式为学习内容进行铺垫,吸引学生的注意力,并且快速地将其引入到学习状态之中。课堂上创设生动的教学情景,让学生在情景中感受、理解并学会运用,在寓教于乐的学习过程中促使学生快速抓住所学知识的要点和重点。所谓“温故而知新”,学过的知识也要及时回顾,加深学生对英语相关知识的印象,促进学生自主思考。

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