刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7631 点击:

      摘 要:现阶段我国科学技术水平不断提高,很大程度上也带动了我国教育环节的发展。目前我国教育的重心还集中在高中阶段的教学中。英语作为高中教学中非常重要的一部分,近年来也受到教育各界的持续关注。对于英语课堂的课堂导入方面,教育部门提出了更高的要求。在这样的背景下,高中学段的英语教师就要提高对课堂导入活动的重视,并且将学生作为整个课堂教学的主体,加强学生对于新知识的接受程度,只有这样才能够进一步提高英语课堂教学的质量。
      关键词:导入活动;高中英语;课堂教学;有效性
      作者简介:尚华磊, 山东省垦利第一中学。
      目前我国的高中英语教学还存在一些问题,大部分教师对于课堂导入活动并没有十分重视,在日常教学中更重视的是学生的分数以及做题方法,这也就导致了高中英语课堂教学缺乏趣味性,忽视了学生的主体地位。如果想要有效地应用课堂导入活动,提高英语课堂的有效性,教师就要注意结合课堂的实际情况,创新课堂导入方法,只有这样才能进一步提高课堂导入的有效性,也才能够激发学生的学习兴趣。
      一、导入活动对高中英语课堂的意义
      (一)提高课堂有效性
      对于高中英语课堂而言,导入活动可以从根本上提高课堂的有效性。受应试教育的影响,大多数教师在课堂教学的过程中,更加关注学生们对于知识的掌握程度,而忽视了学生的课堂主体地位,这也就导致学生在课堂上缺乏学习的主观能动性,课堂效率并不高。但是通过有效的导入活动,可以进一步提高课堂的学习效率,加强学生对于英语知识的印象,這样一来也就可以提高课堂的有效性。从教师的角度来看,有效的课前导入活动可以将学生吸引到课堂情境当中,帮助他们更好地融入课堂学习中;从学生的角度看,导入活动对于课堂而言有一个过渡的作用,可以让学生迅速接受目前所学知识。这样一来就可以从根本上提高课堂教育的有效性,也就可以进一步推动英语课堂的发展。如果教师可以有效地应用导入活动,就可以进一步帮助学生更好地融入英语课堂当中。
      (二)创建课堂学习氛围
      良好的导入活动可以创建起优秀的课堂学习氛围。在任何课堂的教学中,课堂学习氛围都是非常重要的一部分。高中英语课堂也不例外。英语作为一门语言类的学科,如果缺乏良好的学习氛围,那么学生在课堂中所学到的英语知识只会短时间地停留到脑海当中。学生根本就不能够理解,而且也没有办法完全消化,在这样的情况下学生不会产生学习的动力。但是,通过良好的导入活动,可以将学生吸引到一个教学情境当中,这样一来每个人都会对教师所提出的问题作出反应,从而创设出良好的课堂学习氛围。对于学生个体而言,也可以增加其学习动力,更加有利于其理解英语课堂中的知识。
      (三)提高学生学习兴趣
      良好的导入活动也能够提高学生的学习兴趣。高中阶段的英语难度比较大,在这段知识学习的过程中,学生很有可能由于英语知识难度的增加而失去学习兴趣。如果能够应用良好的导入活动,就可以进一步提高学生的学习兴趣。通过一个有趣的小故事或者是其他的方式引导学生进入这个英语情境中,让学生不知不觉地跟着教师的节奏开展学习,从而进一步激发学生的学习主观能动性,也就可以让他们更好地投入到英语课堂当中。导入活动分为很多部分,可以在课前导入,也可以在课中导入。无论从哪一个方面导入都比单纯的英语知识讲解更加能够激发学生的好奇心。正所谓兴趣是最好的老师,如果学生对英语有了足够的兴趣,那么在学习的过程中,他们也会更有学习动力,也就能够进一步提高自身的英语核心素养。所以,教师对于导入活动一定要提高重视程度,有效地应用导入活动来提高学生的学习兴趣,激发他们的学习热情。
      二、高中英语课堂教学存在的问题
      (一)课堂教学缺乏趣味性
      英语课堂教学中存在的一个主要问题就是课堂教学缺乏趣味性。受高考的影响,高中英语更加偏向深度知识的学习,所以从高中英语课堂整体情况来看,课堂教学比较枯燥,这也就导致很多学生在高中英语课堂中,无法集中精力地跟着教师完成一整节课的学习,这样一来也就导致学生的学习效率比较低,长此以往甚至会导致学生对英语科目产生厌倦情绪。而且很多学生的英语基础并不是很好,高中阶段英语知识的难度忽然增加,高中英语课堂教学又比较枯燥,教师的课堂讲解方法比较单一,知识点难度较高,学生没有办法理解,这就会导致那些英语基础并不是很好的学生彻底放弃英语这门科目,导致学生出现偏科现象。所以,,教师对于这一情况要提高重视程度,尽量提高英语课堂教学的趣味性,帮助学生融入英语课堂当中。
      (二)课堂教学效率较低
      在高中阶段的英语课堂教学中,存在的另一个主要问题就是课堂的教学效率比较低。高中阶段的英语知识比较杂,知识点也比较多,如果想要每个知识点都细讲一遍,则会浪费很多的课堂时间。如果教师缺乏正确的教学思想理念,就会导致学生在英语课堂教学中掌握不到正确的教学点,也就导致了英语课堂教学整体效率偏低的情况。这种低效率的英语教学会在一定程度上拖慢高中英语课堂的教学进度,也会影响学生整体的英语学习。除此以外,很多教师对于英语教学并没有足够的重视,学生对于英语学习也没有太高的关注度,导致在课堂教学的过程中,教师和学生无法融合,整个课堂的教学效率非常低,甚至会影响到学生对英语课堂的理解。
      (三)课堂教学方法陈旧
      在高中英语教学中也存在着课堂教学方法比较陈旧的问题。就我国英语课堂目前的实际情况来看,很多高中英语课堂教学采用的是一言堂的教学模式,也就是教师在课堂上进行知识讲解,学生被动听讲,这样的“填鸭式”教学法虽然可以在短时间内提高学生的知识储备量,但是长此以往会引起学生的厌烦心理,而且这样陈旧的教学方法也不利于学生的发展。新时代背景下,各个行业都讲究创新,而英语课堂教学若一直采用陈旧的教学方法,注定会被时代所淘汰,这样的课堂教学方式也会引起学生对于英语课堂的反感,导致学生的学习动力不足。很多教师由于跟不上时代,没有及时更新自己的教学方法,这也是导致英语课堂教学方法陈旧的原因之一。另一个主要原因就是英语教学知识点较复杂,如果想要更新教学方法,那么必然要从知识点的讲解方面进行调整,而复杂的知识点会成为调整课堂教学方法的一个重要阻碍。

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