刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:6892 点击:

      摘 要:为贯彻落实“立德树人”的教育任務,发挥学科德育优势,本文以沪教版牛津英语七年级上册第八单元第二课时的教学设计为例,探讨如何将德育教育与学科教育有机结合,在初中英语教学中自然渗透德育教育,丰富教育的内涵,为教育注入灵魂。
      关键词:初中英语教学;德育渗透
      党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务。党的十九大报告进一步指出,要落实立德树人的根本任务。立德树人要坚持以人为本、德育为先,关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。夫人伦之道,以德为本。教育的初心是教书和育人。并非单纯的道德教育,而是涵盖了思想教育、政治教育、心理健康教育等多维度的教育目标。
      而德育教育不应只局限在专门的德育课堂,各个学科都有德育的机会和责任。学科德育是一种“渗透式”德育。学科德育把价值观的教育渗透在各个学科的课堂教学和课外活动中,通过知识教学来帮助学生去发现真理,从而促进学生的道德成长。语言是文化的载体,它担负着传承文化、传播价值观的重要职责。语言教学从本质上来说,也是一个文化导入、价值观塑造的过程。由此看来,英语学科教学为德育教育提供了肥沃的土壤和施展的空间。笔者将以沪教版牛津英语七年级上册第八单元“Growing healthy, growing strong”的第二课时教学设计为例,探讨如何将学科教育与德育教育有机融合。
      一、吃透教材——挖掘德育资源
      (一)钻研教材,分析教材特点
      目前我校所使用的英语教材为沪教版牛津英语,全套教材由若干模块主题构成,结合了不同年龄段孩子的认知水平、心理特点和生活阅历,主题设置丰富且贴近学生日常生活。从日常打招呼到介绍身边的亲朋好友,从描述所生活的社区到介绍所生活的城市、国家,从了解不同职业的特点到畅想未来职业,从学习不同的食物类别深入到饮食与健康话题的探讨,如此种种,所学即反映生活。
      本次教学设计案例的主题为:健康成长、茁壮成长。第一课时语境设置为孩子们参加健康夏令营期间讨论参加什么活动,引入健康活动话题,进而组织学生思考和分享常见的健康生活方式,例如:早睡早起、合理饮食等,为第二课时的健康建议铺垫语料素材。第二课时通过分析名为Joe的青少年过去一周的饮食及作息活动,总结出导致他目前身体抱恙的坏习惯,并对如何改掉这些坏习惯提出合理建议。第三课时老师引导学生反思自己生活中的坏习惯,以及分享改掉坏习惯、养成好习惯的成功经验。最后撰写好习惯养成报告。
      随着国民生活水平的日益提高,饮食健康已然成为全民关心的热点话题。食材的充裕,选择的多样性为新一代青少年的茁壮成长提供了物质基础,但不合理的饮食结构在不规律的作息催化下,又为孩子们的成长之路带来了健康隐患。例如,沉重的学业压力,健康意识的缺乏,导致青少年近视人数的日益攀升。这种背景下的语言教学,不仅能帮助孩子们认识不健康生活习惯的危害,培养健康生活意识,也是英语学科教学与德育教育自然融合的典型案例。
      (二)寻找契机,渗透德育教育
      除主题本身所蕴含的德育因素,针对不同的教学内容,采用合适的教学手段,设置形式丰富、评价多元的教学任务也能帮助我们挖掘出学科教学过程中潜在的德育契机,使得立德树人的教育理念贯穿始终。例如,本次授课主题为饮食与健康,本身就有丰富的德育特点。在教学设计中采用任务教学法,不仅能培养学生仔细观察图表,分类归纳图表信息的能力,也通过小组讨论等方式,培养其协同合作的能力和团队精神。最后将话题的讨论从课本延伸至实际生活,将所学马上运用于实践,让学生从实践中体验成功的喜悦,感受学习的乐趣,拥有积极的心态,从实践中培养大胆创新的意识。
      二、巧妙设计——寓德育于教学
      本课时主要采用任务教学法,将所有教学活动分为两个大任务。首先,在老师的引导下,完成课本中人物Joe的健康报告。接下来,跳出课本,联系实际,学生小组合作,经过分析讨论、分组汇报目前影响青少年健康的三大元凶:肥胖、龋齿、近视其背后的原因,以及怎么预防和缓解。
      (一)任务①的设计
      Teaching Procedure教学步骤 Teaching Purpose教学目的
      1. Review——health tips
      healthy diet, regular exercise, enough sleep 学科教学目的:引入话题,适当语料铺垫
      德育教学目的:唤醒健康意识
      2. Describe the picture of Joe
      age, appearance, emotion 学科教学目的:外貌描述、情绪描述,恰当情景铺设
      德育教学目的:关注健康话题
      3. Listen and say
      What health problem does Joe have? 学科教学目的:常见疾病描述
      德育教学目的:加深健康意识
      4. Group work
      analyzing Joe's daily routine for the last week
      summarize Joe's bad habits
      make suggestions on how to keep healthy
      学科教学目的:量词的正确运用,给建议句型的熟练使用
      德育教学目的:培养团队协作精神,树立健康生活理念
      任务①的实施,从复习上一课时所探讨的“健康生活方式(合理膳食、充足睡眠、规律锻炼)”入手,唤醒同学们的健康意识。在引入环节,通过图片以及关键词信息展示一位和现场学生年龄相仿,名为Joe的小男孩形象。明显偏胖的体型和低落的表情,,让学生直观感受到Joe的健康问题亮起了红灯。由于课本中的人物和学生年龄相仿,他的困惑和烦恼也能引起学生的共鸣,一下子拉近了和学生间的距离,并引发学生对健康话题的关注。接下来一段Joe和老师之间的对话音频,让学生得知Joe所面临着诸多健康问题。问题出现后,探究背后的原因和解决的办法是任务教学法的核心。教师组织学生小组合作,结合第一课时所学习的各种健康生活方式,对课本中的一周作息时刻表中的信息进行分类整理(见表1)。