摘 要：新课程改革强调坚持以学生为本，重视立德树人，以积极的价值观引导和激励学生，促进学生形成正确的价值观和良好的身心发展状态。从中小学的思想品德课到高中的思想政治课，再到大学生的思政课，学生的品德素质教育都被放在了重点位置。高中是学生学习的重要阶段，学生承受着较大的学习和成长压力，高中也是学生思想道德和价值观形成的关键时期。高中英语作为传统学科之一，在高考中占据着较大的比重，也是大多数学生接触的第二门语言。传统英语学科教学以传递知识为中心，过度关注学生的学习成绩，而忽视了对学生的德育教育。因此，高中英语教师要秉承立德树人的教育理念，将德育教育融入高中英语教学中去，培养出更全面的人才。
　　关键词：立德树人;高中英语;课堂教学;德育教育
　　作者简介：程艳（1984.10-），女 ，安徽黄山人，安徽省濉溪中学，一级教师，研究方向：高效课堂、课外阅读。
　　立德树人的提出对学科教学和学科素养培养产生了积极的影响，立德树人是教育的根本任务，各学科教学要培养学生的良好品格、人文素养和道德品质，培育学生践行社会主义核心价值观，积极引导和培养学生树立正确的价值观。高中英语具有丰富的语言价值和育人价值，英语教师要在教学中、课堂上时刻牢记立德树人的责任和使命，有效地将德育教育融入课程设计和课堂教学中去，充分挖掘英语教材中的育人价值，通过以身作则和正确的价值观传达，使学生在英语学习的过程中，能更加坚定理想信念，树立正确的价值观、人生观和世界观，用良好的品德约束自己的生活和学习，从而养成良好的行为习惯。落实立德树人对高中英语教师提出了更高的要求，教师要改变传统的教学模式和方法，重视学生对基础英语知识的学习，还要关注学生的思想道德教育，着重培养学生的学科素养、文化意识和学习能力，进而实现立德树人的目标，让“德”深入学生的内心，培养新时代社会主义建设者和接班人。
　　一、立德树人的内涵
　　立德树人本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。其字面意思可以理解为培养有品德的人才。“立德”，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人和激励人;“树人”，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人和发展人。教育事业承担着立德树人的重要任务，通过系统、科学的教育引导学生树立正确的思想品德和价值观。立德树人要求教师认真践行教师的职业道德规范;坚持德育为先，促进学生的全面发展;坚持培育学生的健全人格，将立德树人贯穿教育教学的始终。立德树人是遵循教育发展规律，结合中国教育事业发展状况而逐步形成的，党和国家对此给予了高度的重视，落实立德树人有利于推动教育现代化，建设教育强国，坚持走中国特色社会主义教育发展道路。
　　二、立德树人的重要性
　　（一）有利于适应新课程改革的需要
　　新课程改革强调以学生为本，重视学生的主体地位，改变传统的教师主导的教学模式，充分发挥学生的自主能动性和自主學习能力，教师在课堂上要当好引导者和参与者，重视对落实学生个人品格和素质的培养。立德树人的教育理念是顺应新课程改革提出的，强调对学生素质能力的培养，有利于学生的全面发展。
　　（二）有利于提高人才培养质量
　　传统的英语课堂教学以学习基础知识为主，锻炼学生的听、说、读、写能力，更多地关注学生的考试成绩，这样的应试教育忽视了对学生思想道德品质的教育和培养，学生一味地学习英语知识，而没有在学习英语的过程中坚定理性信念，培养良好的行为习惯。因此，将立德树人教育理念融入高中英语课堂教学，不仅能转变教师的教学理念，更能帮助和引导学生树立正确的价值观，引导学生学会做人，从而实现育人育才的统一，真正达到立德树人的目标。
　　（三）有利于优化课堂教学，激发学生的学习积极性
　　高中课程理论性较强，学科知识也更加系统和全面，学生在学习过程中容易产生厌学心理，同时高强度的学习也会对学生的身心健康造成影响。立德树人教育理念的引入，能优化教师的教学方法，吸引学生积极参与课堂活动，激发学生的学习积极性，增加学生学习的主动性和自信心，培养学生的心理素质，提高学生的思想道德品质，促进学生健康发展，形成积极向上的价值观念。
　　三、高中英语课堂教学中立德树人教育存在的问题
　　新课程改革提高了对人才培养的要求，立德树人成为各年级各科教师的重要教学任务。高中英语作为高考的重要科目之一，教师承担着很重的教学任务。也正因为如此，高中英语教学往往忽视了对学生的德育教育，没有很好地体现立德树人教育理念。
　　（一）高中英语教师对立德树人的重视程度不足
　　受传统应试教育思想的影响，教师的教学比较重视对基础知识的讲解和传授，传统教学模式占主要地位，教师是课堂的主导者，学生被动地接受和学习。教师忽视了学生的主体地位，阻碍了学生主观能动性的发挥。立德树人教育理念后虽受到高度重视，但是在高中英语教学过程中，教师受传统教学方式影响较大，没有充分地将立德树人融入课堂教学中，对英语教材中的德育元素挖掘不够，从而难以实现立德树人的目标。
　　（二）高中英语教师缺乏立德树人的示范作用
　　教师良好的榜样作用可使教育教学工作事半功倍，行动胜于语言，高中英语教师自身的品德和言行举止直接影响着学生，教师的亲身示范也远胜于语言的说教。但是，少部分高中英语教师缺乏严谨的教学态度，没有根据立德树人教学理念积极地转变教学模式，在课前备课时没有充分挖掘教材中的德育元素，在课堂上也没有重视德育教育，甚至有的教师在课堂上的行为举止和用语比较随意，没有给学生起到良好的示范作用，不重视人民教师的形象和应尽的责任。有的教师在讲授英语语言文化时还会传递错误的文化观念，，对学生造成误导，影响英语课堂教学中立德树人理念的渗透。
　　（三）高中英语教师对资源利用不充分
　　高中生正处于成长的关键时期，需要更多的关注和关心，英语教师应该与学生形成亦师亦友的良好关系。信息化时代，网络无处不在，学生接受信息的渠道多样且更加方便。但是网络上的信息良莠不齐，高中生虽然具备独立获取信息的能力，但缺少判断信息正误的能力，很容易受到不良信息的影响，从而导致信息判断失误，影响心理健康。英语教师作为学生的教育者和引导者，需要对学生进行正确的人生观与价值观引导，但部分英语教师的课堂教学内容缺乏对德育内容的渗透，没有充分利用课外资源。