摘 要：阅读与写作是初中英语课程的重要内容，在考试中占据很大的比例。从当前初中英语教学现状来看，教师对阅读与写作的关系存在认识不足的问题，通常将阅读与写作分开进行教学。在新课改不断推行背景下，各种新型教学理念和教学模式被提出，其中读写结合教学方式受到了极大的重视，初中英语教师将其应用到教学中取得了一定的成效。基于此，本文对初中英语课程展开了全面分析，并对读写结合有效教学手段进行了探讨。
　　关键词：初中英语;阅读;写作;读写结合
　　作者简介：刘玉霞，甘肃省庆阳市环县陶洼子九年制学校。
　　初中英语不仅关系着学生英语素养的培育，还影响着升学考试的整体成绩。因此，教师应积极开展英语课程改革，结合新课程标准，针对阅读与写作两大教学重点，进行深入探索，提升英语教学水平，为学生提供高质量的教育服务。
　　一、初中英语阅读教学与写作教学的关系
　　英语学科的实践性很强，教师在实际教学中应更加注重对学生语言运用能力的培养。当前的初中英语教学中，过于重视基础知识教学，相关的语言实践活动却少之又少，学生缺乏锻炼语言能力的机会和平台，无论是在阅读中，还是在写作中，都无法发挥出良好的语言运用能力。阅读与写作作为英语课程体系中的重要内容，对于培养学生的英语学科素养具有很大的作用。阅读是写作的基础，而写作能够促进阅读能力的提升，两者相辅相成、相互促进。通过有效的阅读活动，学生不仅可以积累新的词汇，还能够学习到更多的写作手法以及正确的作文结构，可为开展写作活动提供丰富的素材;而写作是阅读的延伸与促进，学生在写作的过程中，能够将所学知识进行内化，是对英语阅读进行拓展、延伸的过程，也是对英语知识进行巩固的过程，在之后的阅读中，学生可以更好地感知文章的内涵，有利于提升阅读效率。
　　二、初中英语阅读教学与写作教学现状
　　（一）方法老旧，学生兴趣低
　　灌输是传统英语教学模式的重要标志，其主要教学形式就是“教师讲，学生听”，在这一过程中，学生缺乏自主思考空间，主要的自主学习活动就是背诵单词、句型、语法，而教学评价也是以对这些内容的考查为主，缺乏对学生语言能力的锻炼。新课程标准更加注重对学生英语实践能力的培养，强调英语的可应用性，对英语教学提出了更高的要求。在以往的英语阅读与写作教学中，由于教学方式死板，无法有效提升学生的英语读写能力水平。另外，单纯的对课本内容的灌输式教学无法满足初中生的发展欲求，导致学生逐渐丧失英语学习兴趣。
　　（二）效率低下，内容浮于表面
　　根据学生的反映可知，很多学生在课堂上听课的时候能够听懂教师所讲的知识点，但是一到实际运用和考试的时候就会出错。由此可见，学生对英语知识的理解不够深刻，停留在浅层学习层面，同样的知识一旦换种形式出现学生就会出现迷茫的状况。学生以死记硬背的方式进行学习，无法真正了解知识的深刻含义和运用方法，很难提升英语素养，不仅浪费时间，还会花费很多精力。
　　另外，英语教学内容单一化问题比较严重，阅读教学与写作教学没有与实际生活相联系，缺乏真实的语境条件。在实际教学中，教师习惯按照课本内容开展教学活动，没有进行相应的拓展，导致学生缺乏英语语言实际运用意识，更无法锻炼英语语言思维，英语阅读与写作教学培养学生语言运用能力的优势没有发挥出来，不符合新课程标准的要求。
　　（三）教学过程笼统，考查方式单一
　　根据调查可知，教师对学生英语学习情况的考查主要采取测试的形式，通过设置短语配对、完形填空等题型考查学生的英语阅读能力，这对于实践型人才的培养来说，缺乏一定的系统性和落后性，学生的实践能力没有得到应有的重视。对于写作能力的考查，通常是让学生结合题目中的要求进行写作，但是很多写作题材大同小異，学生为了提升分数会背诵一些通用话语，而教师只是根据学生在写作中存在的语病、错词进行扣分，后期缺乏相应的指导，大多是让学生背诵一些范文，存在严重的形式化。
　　另外，教师通常会运用统一的标准和方法开展教学活动，忽视了学生的个体差异，导致部分学生无法跟上教学进度，逐渐对自己失去信心，学习积极性明显下降。因此，教师在设计教学目标和教学方案时，应考虑学生的学习能力、基础知识掌握能力，并结合学生的现实情况开展分层教学，保证每一名学生能够有效提升阅读与写作能力。
　　三、初中英语阅读教学与写作教学相结合的必要性
　　（一）符合学生英语学习实际
　　初中生已经具备了良好的认知能力和实践能力，正处于各项能力高速发展时期，因此在阅读教学和写作教学中，重视对学生英语语言运用能力的培养十分重要。但从目前现状来看，初中英语教学中，学生很少有口语交际的机会，课堂上缺乏真实的英语语言情境，而英语阅读与写作教学的有机结合，能够充分发挥出培养学生语言运用能力的作用，学生可以将在英语阅读中所学习到的知识运用到写作当中，实现阅读与写作相互促进的作用，增强阅读与写作教学的育人效益。
　　（二）符合素质教育的要求
　　在素质教育背景下，教育工作者经过不断探索，对英语教育教学有了全新的认识，逐渐发现英语教育的实质是培养学生听、说、读、写等语言运用能力以及社会文化能力。教师转变教育教学观念，逐渐将语感培养、实践培养等元素融入英语教学中，促进了初中英语教学水平的进一步提升。在初中英语教学中，运用读写结合教学模式，可促进英语知识的相互融通，能够加强英语知识之间的联系性，是锻炼学生语言运用能力的有效途径，符合课程标准的要求，落实了素质教育理念。
　　（三）利于学生读写能力的提升
　　阅读教学与写作教学具有相互促进的作用，读写结合教学模式为提升学生的语言运用能力提供了新的途径。在实际教学中，教师需要灵活运用教学手段，以学生为出发点，激发其自主阅读和写作的积极性，引导学生在阅读中不断积累素材，提升语言运用能力，为进行写作提供有力的支持;在写作练习中，提升学生的语言运用能力和语言感知能力，以便在阅读中更好地理解文章内容和中心思想。