摘 要：在社会生活不断发展进步的基础上，各行各业对于人才的质量要求不断提高，在这种情况下，人们开始逐步重视素质教育的运用。对于人的一生来说，其受教育的过程大致分为四个阶段，也就是小学教育阶段、初中教育阶段、高中教育阶段以及大学教育阶段，这四个阶段基本涵盖了人一生绝大部分的学习时间，是非常重要的学习积累阶段，人一生很多良好的学习行为和习惯都是在这四个教育阶段之中培养出来的，而小学教育阶段则是素质教育的基础。在人们受教育的四个阶段中，英语是很重要的一门教学课程，其对于学生的外语能力培养至关重要。而对于英语教育来说，其中的阅读部分非常重要，这是提升学生英语学习能力的重要组成方面。教师进行实际的英语教育时需要更加有效的技巧，教师需要注重语言、思维和内容等多个方向的问题，从不同的角度探索可以更好地挖掘英语教育的教学方式。但是在多年的英语教育过程之中，各种问题频繁出现，当前的英语教育也逐渐陷入困境，因此对于英语教育的现状进行反思和对一些问题的对策进行探索，有着非常重要的现实意义。
　　关键词：英语教育;现状;反思;对策
　　作者简介：何宗庆（1969.09-），女，布依族，贵州都匀人，黔南州广播电视大学，讲师，本科，研究方向：英语教学研究。
　　在当前的社会时代发展中，人们对于素质教育越来越重视，而教育事业也在有序推进素质教育的深入发展，特别是在新课程改革以来，素质教育越发普及到了教学生活的方方面面。在实际的课堂教学之中，要想激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，那么有效的教育教学模式是必不可少的一个组成部分。在世界的语言体系构成之中，英语属于主要的国际通用语言，世界上学习人数最多的语言也是英语，语言是人与人之间有效交流的基础，那么在全球化进程不断加速的过程中，教育系统也势必会把英语纳入基础教育体系中，也正因为如此，我们国家在20世纪九十年代就将英语教育列入了国民教育基本内容之一，从小学阶段就开始进行正规的英语教育，以期英语可以成为学生基本素养的一部分。对于英语教育来说，到目前为止已经有了三十多年的教育发展历史，而英语也和语文、数学并列成为基础的三大学科，这不仅仅是教育部门推动发展的结果，也是人们逐渐意识到了英语的重要性，英语教育因此获得了空前的发展。虽然英语教育的成果需要被肯定，但是在英语教育之中存在的问题也不能忽略，在英语教育之中，根据《课程标准》规定，学生应该有一个较为广泛的英语阅读量累积，而且学生应该在英语教育之下掌握提出问题、查找信息、分析并解决问题的能力，这是英语教育需要达到的目标，但从现阶段的情况来看，英语教育目标并没有如期达成，因此对于英语教育的现状进行反思，同时对于存在的问题提出解决对策，具有非常积极的作用。
　　一、对于英语教育现实状况的概述
　　（一）在幼儿英语教育方面教育目标不明确
　　幼儿英语教育的盛行与改革开放之后人们视野开阔，全面认识到了英语作为一种国际通用语言的重要性有非常大关系，在这种环境背景之下，幼儿英语教育獲得了全国各地不同幼儿园的青睐，甚至在幼儿园的名字上都会特意设置为“外语”或者是“双语”，而且常常将英语教育作为特色。诚然英语教育是非常重要的，但是现阶段各个幼儿园的英语教育情况并不乐观，有相当一部分幼儿园只是将英语教育作为一种噱头，在宣传的过程中作为吸引家长的亮点，起一个广告的作用，实际并没有真正地进行英语教育。从另一个方面来看，幼儿英语教育一直存在缺乏明确教育目标的问题，而且教育理念也模棱两可，从根本上来说就是幼儿英语教育并没有获取相关教育部门的重视，这体现在幼儿英语教育为什么要教、教什么内容、怎样去教育、最终需要达成什么样的目标等这一系列的内容都没有准确的国家标准，这就使得幼儿英语教育陷入了盲目发展的境地之中。在幼儿园进行幼儿英语教育的时候，有些是套用小学英语教育的一系列基础内容，而有一些是自我决定，随意教授一部分英语内容，根本不在乎幼儿的接受能力，另外一些则是丝毫不会涉及英语教育，同时幼儿园也缺乏合格的英语教师，这都为幼儿英语教育埋下了隐患。
　　（二）中小学教育阶段英语教育过于功利化，没有考虑到实际的英语应用
　　虽然素质教育已经被教育部门贯彻了很长时间，但是实际上考试依然是检验学生学习效果的主要方式，这就使得中小学教育不得不注重各个学科的考试内容。对于英语这种语言类型的学习科目，如果只注重考试的话，那么学生的学习素养很难符合语言交流要求，而现阶段的中小学教育阶段英语教育表现的得过于功利化，只突出教育学生应对考试的能力，学生在英语教育中学会的只是面对试题，给出试题答案的能力，没有考虑到实际的英语语言交流应用的能力，这最终导致了英语教育的畸形发展。
　　（三）大学阶段的英语教育太过注重等级考试，而对英语教育的质量没有提升
　　在大学阶段的英语教育之中，四级、六级英语等级考试是非常重要的考试，这两个考试为大学英语教育水平的提升做出了贡献。但是随着时间的推移和英语教育的发展，原本是衡量大学教育阶段学生英语水准的普通标准考试，在经过推动发展后也逐渐偏离了考试设置初衷。大学英语四级、六级考试结果被学校和企业夸大化，使得其承载了太多的社会功能，与学生未来的工作挂钩，造成大学阶段的英语教育太过注重等级考试，而对英语教育的质量没有提升，这严重限制了英语教育的进步。
　　二、关于当前英语教育现状的反思分析
　　英语教育的重要性是人们都能够意识到的，问题在于如何使得英语教育可以真正发挥出语言教育的作用，真正朝着我们所希望的方向发展。一直以来，我们国家的教育系统在英语教育方面投入了大量资源，在社会中形成了一个全民英语教育体系，但是并没有达到我们的预期，而且在英语教育方面有很多问题也接连出现，这些问题大致可以归为三类，第一类是对于英语教育的错误认知，英语教育的重要性是不用多说的，但是也不能把英语教育神圣化。在以往我们缺乏英语类型人才，鼓励大家学习英语并通过一些考试进行提升是必要的，但是在新时代多元化发展之中，英语教育仍然作为考试必备，并且考核形式日益僵化，这是不可取的，英语教育被当成了能够利用分数衡量的实际应用能力学科，这违背了其语言特性。第二类是在英语教育中使用错误的学习方法，英语首先是一门语言，而进行语言学习最为重要的一个基础是环境，语言环境对于英语学习非常重要，因此在英语教育中要培养听说能力，而不是死记硬背语法;另外只学习而不应用同样不可取，书本知识哪怕“吃的再透彻”也会有遗忘的时候，多实践、多应用，语言能力才会深刻的记忆。第三类是应试教育对于英语教育的影响，英语考试本身对于英语教育并没有坏处，但是在应试教育环境下就显现出了弊端。首先学生的学习动力受到了限制，各种练习题、考试题层出不穷，学生疲于应付导致兴趣下降;其次是语言环境的缺乏。只是从书本上学习语言知识是不足够的，语言能力很难从书本上培养出来;最后是对于学生英语应用能力的影响，英语教育不注重学生语言交流能力的全面培养，学生往往在听、说、写方面能力都不高。