【摘要】以微课作为基础来构建的翻转课堂模式，可以充分地节省教师的时间，让教师可以在教学的时候更高效，并且快速地完成更加复杂的工作。而学生也可以专注于学习，全面地提高高中英语教学的质量，在课外使用微课的形式进行教学，可以让学生自主学习，而在课堂上通过微课的形式进行教学，也可以帮助教师解读重难点的知识，使教学的系统性以及教育性都可以获得全面提高。基于此，本文首先讨论了基于微课的翻转课堂的教学理论，其次，分析了基于微课的翻转课堂的教学现状，然后介绍了基于微课的翻转课堂在高中英语教学中的应用意义以及应用策略，以供相关工作人员参考。
　　【关键词】微课;翻转课堂;高中英语;教学应用
　　【作者简介】孙倩，江苏省宿迁中学。
　　一、引言
　　以素质教育为基础，制定英语教学的目标，其中主要包括培养学生的文化素质以及道德素养，还有提高学生的学习能力等。学生要能够充分地掌握并且应用英语来认识世界，并且和其他应用这门语言的人相互进行交流。在进行高中英语教学的过程中，通过使用较为传统的教学方式，是很难彻底达到这个目标的，教师必须要使用更加新式的教学方法，合理利用更加现代化的教学资源，以及教学工具，让学生的英语水平有所提高。微课是比较典型的、信息化教学模式的产物，无论是课堂内还是课堂外，其应用价值都是非常显著的。以微课为基础，来构建翻转课堂的模式，可以促使高中英语的教学变得更立体，使英语教学可以尽量突破时间以及学生所处空间的限制，这对学生的自主学习能力的提升是非常有帮助的，也可以帮助学生拓宽眼界，培养其英语文化素养。
　　二、基于微课的翻转课堂的教学理论
　　目前，我国的教育部教育管理信息中心，对微课是有相关定义的。微课主要指的就是围绕学科当中的知识点，通过教学视频，来展示相应的例题以及习题等相关教学资源的一种有机的结合体，其主要的目标，就是为了充分地阐释某一个知识点，主要是用于教学或者是学习。微课是一种比较典型的新式教学手法，一般情况下，微课内容大多都是课堂上比较重点难点的知识，具有反复观看的价值，应用微课可以让教师备课的压力有所减轻。教师通过微课，可以以更加全面的形式来展示课堂上的知识点，让自己可以充分地避免重复的知识的讲解或者是复杂的板书书写。不仅如此，学生学习的压力也可以因此而降低，在课后，学生可以使用计算机或者是移动终端等，通过微课来继续完成学习任务，尽量把当天的学习问题消化。
　　翻转课堂的教学模式，是国外的学者提出的，因为其成效非常显著，因此，被广泛地应用在国外的教育实践当中去，也因此而掀起了教育改革的浪潮，在世界的范围内都获得了一定的推广。翻转课堂的教学模式可以颠覆比较传统的教育形式。让教师的角色和学生的学习模式都可以发生极大的转换。教师在备课的过程当中，需要通过各种不同的渠道，来查找可以使用的资源，比如最新的英语简讯或者是新闻等，可以让资源本土化，同时也可以让资源更加真实，使学生可以充分地感受到原生态的英语，然后再和各类材料综合起来，利用手机等设备来录制微课视频，然后再使用一些相关的剪辑软件，把搜索到的教育资源整合在视频当中去，从而完成微课视频的制作。不仅如此，教师也可以在网络上查找一些比较著名的教师的视频，将这些视频推送给学生，让学生可以复习或是预习。
　　三、基于微课的翻转课堂的教学现状
　　以微课为基础的翻转课堂，是这些年以来被普遍关注的一种教育模式。但是，这种教育模式目前仍然存在着不少的问题。首先，翻转课堂的资源库是比较缺乏的，因此，很难完全地支撑这种教育模式的展开。其次，就是理论方面的探索相对比较少，而且实际的应用效果，并不能达到理想的要求。第三，就是相关的硬件有所缺失，翻转课堂的模式并不能够达标。第四，教学的思路也比较老套，教师一般来说都会使用灌输式的教学方法，这也让学生自主听说读写难以均衡地发展。第五，就是学生自主学习能力相对比较差，目前有很多学生所学习到的英语都是应试英语，并不了解如何使用英语，在实际生活当中进行交流以及表达，因此也难以充分地发展其发散性的思维，没有办法培养和其他学生之间的合作学习，也就没有办法培养自己的自主学习能力。
　　四、基于微课的翻转课堂在高中英语教学中的应用意义
　　首先，以微课作为基础的翻转课堂的教学模式，可以充分地实现英语教学方法的变革，使英语教学的流程更加简化。同时，也可以提供更加丰富的教学资源，通过微视频来完成学习任务，促使学生在英语学习的过程中，能够提升其主体地位。可以锻炼学生日常交流当中的各种各基本的技能，同时，也可以彻底地尊重学生，在学习过程当中不同个体的差异。
　　其次，就是翻转课堂的教学模式，更加注重学生参与感以及体验感，这对激发学生的学习兴趣，是非常有效的。教师要能够充分地培养学生合作学习的能力，和解决问题的能力，只有这样，才能够更加符合新课改的实际要求，以新技术为基础，而进行的翻转课堂模式，可以让英语在线的视频资源更加丰富，从而促使学生英语应用的渠道有所拓展。
　　最后，就是翻转课堂，可以更加充分地彰显出学生在学习英语过程当中的主观能动性，通过英语课堂，可以充分地让师生之间进行交流以及互动，从而促使英語教学的效果有所提升。翻转课堂的模式，可以打破学生被动地接受英语教学方面的弊端，不仅仅只是在英语课堂上可以传授知识，学生在课后也可以独立地内化英语知识。
　　五、基于微课的翻转课堂在高中英语教学中的应用
　　1.提高微课的制作和设计质量。在某种意义上不难发现，微课的制作以及设计质量，对发展课堂教学的模式能够起到非常重要的作用。因为微课大多较为短小精炼，主题也比较突出，因此英语教师要能够按照教学目标，制作更加具有突出特点的微课。不仅如此，在微课当中也要插入一些背景资料，其中包括国情以及本土文化，或者是时政热点等。通过这样的方式，可以充分地满足学生多样化的需求。
　　比如教师在教育学生学习“American sports”这一课的时候，就可以给学生讲述，美国人更加倾向于一些比较流行的运动，比如说美国足球或者是篮球等。然后再通过使用PPT让微课能够更加直观地展示课文内容，教师再让学生使用口语，表达自己更喜欢的运动是哪个，通过这样的方式，可以让师生相互之间的距离有所缩短。