摘 要：大学英语课前演讲在培养学生英语语言技能、提升学生思维能力方面发挥着重要的作用。本文将从目前大学英语课堂演讲存在的问题入手，从演讲内容和演讲形式两个方面对大学英语课前演讲进行尝试性改革。演讲内容方面，与单元主题相结合，作为课程导入的一个环节，巧妙融入课程思政和文化差异元素；演讲形式方面，将单人演讲扩展为多人对话、小组表演、视频配音等形式。
　　关键词：课前演讲；课程思政；文化比较
　　作者简介：牟明达（1986.11-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨华德学院，讲师，硕士，研究方向：批评性话语分析。
　　一、大学英语课前演讲的现状
　　课前演讲是大学英语教学中一个非常重要的环节。目前的大学英语课堂演讲存在以下问题：第一，态度敷衍。部分学生照本宣科，自身收获少。由于没有语境的铺垫、没有文本的辅助，所以其他学生无法理解演讲内容。第二，缺乏设计感。演讲内容并没有与单元主题相关，课前演讲结束后，再进入单元学习会略显突兀。第三，发音不准。很多学生虽然能够选择合适的演讲内容，但是由于没有音频参考，无法做到准确发音。第四，演讲形式单一枯燥。单人演讲需要演讲者不仅具备基本的英语语言能力，还要有稳重的台风和极强的感染力。大多数学生虽然能够做到流利表达，但是在情绪表达和互动方面仍有很多欠缺。经常是台上演讲的学生沉浸其中，台下学生却一头雾水。针对以上问题，本文将从演讲内容和演讲形式两个方面进行探讨，并以外研版《新视野大学英语读写教程》第一册为例，从演讲内容和演講形式两个方面对课前演讲进行尝试性的改革。
　　二、大学英语课前演讲内容的选取
　　课前演讲应与单元主题有机结合，演讲者分享个人经历个人观点，并巧妙融入课程思政、中西方文化差异等元素，使课前演讲成为单元教学的初步导入，提前预热单元主题，为课文学习做好铺垫，从而取得事半功倍的效果。
　　Unit1的主题为大学生活。学生可带入自身角色，分享入学前家人的叮嘱、入学后高年级学长的建议、自己对大学生活的规划。课程思政方面，可介绍优秀大学生的事迹，凸显出新时代青年的责任感和使命感，鼓励青年学生探索自身特长，发挥自身价值。文化方面，可与课文当中的early bird 和night owl相呼应，介绍一些与动物相关的英语谚语，比较英汉两种语言中动物所代表的文化含义。让学生了解到文字形式和语音形式各异的语言背后，有着奇妙的文化共性，引发学生学习语言、探索文化的兴趣，提升学生的跨文化交际能力。
　　Unit2的主题为亲子关系。选材可从生活经历入手，分享亲子生活点滴、探讨亲子关系中的常见问题和理想的亲子关系模式，寻找改善亲子关系的方法。课程思政方面，可选取家庭教育相关话题，分享孟母三迁、岳母刺字等经典故事，凸显家庭教育对于孩子成长发展的重要性。文化方面，可介绍相关的谚语和习语，启发学生反思自己与父母的关系，感恩父母在成长过程中给予的指导和付出。
　　Unit3的主题为数字化校园。可将主题进一步扩大至网络和智能设备给人们带来的各种便利。课程思政方面，可介绍我国在信息技术领域取得的成就，以增强学生的民族自豪感；可对比过去和现在社会生活各方面发生的变化，突显科技进步给人们的生活带来的便利。文化方面，可介绍汉语和英语中的网络流行语，增强课程的趣味性，同时也让学生体会到语言是动态发展变化的。
　　Unit4的主题是英雄主义。学生可结合社会现象，分析文学作品或影视作品中的英雄形象，探讨英雄和英雄主义的定义。课程思政方面，学生可结合近几年的疫情防控工作，介绍奋战在抗疫一线的医护工作人员、配合物资供给的后勤保障人员、坚守科研岗位的技术人员，以及成千上万的无名英雄。在介绍英雄人物和英雄集体的同时，也突显出无私的奉献精神和集体的凝聚力。文化方面，可介绍西方崇尚个人英雄主义和我国推崇集体英雄主义的文化差异。
　　Unit5的主题为体育精神。学生可分享个人运动习惯，介绍自己喜欢的运动员、近期相关的体育赛事和赛事周边的文化现象。课程思政方面，可回顾2008年北京夏季奥运会和2022年北京冬季奥运会的精彩瞬间和感人时刻，个人层面体现出为梦想、为祖国荣誉顽强拼搏永不放弃的奋斗精神；集体层面体现出团队合作、将集体荣誉置于个人荣誉之上的高尚格局。文化方面，可介绍奥运会的起源，不同国家的优势体育项目，探讨体育运动对于推动各国交流和世界和平作出的贡献。
　　Unit6的主题为大学学习与课外兼职。学生可列举适合大学生课外兼职的工作类型，提出在课外实践过程中获得的收获，探讨平衡工作和学习的方法。还可拓展为对于金钱的态度，引导学生树立正确的金钱观和价值观。课程思政方面，可从自立自强自给自足的正面典型入手，鼓励学生在平衡好时间、精力的同时积极参与社会实践，积累工作经验。也可从本末倒置的反面案例入手，提醒学生应把学习作为第一要务，处理好个人长期发展与眼前利益的关系。文化方面，总结汉语和英语当中与金钱、财富相关的谚语，探索不同语言和文化对于金钱的态度，体会文化的共性与差异。
　　Unit7的主题是实诚。可将主题升华扩展为美德，其内容就变得更加广泛，学生的切入点也会比较多。课程思政方面，可引经据典，弘扬中华民族传统美德；也可结合当今热点时事，弘扬社会主义核心价值观，将课程思政巧妙融入课前演讲。文化方面，可结合名人名言、名人逸事，引导学生体会高尚的道德品质能够超越语言障碍，超越地域边界，是人类共同追求的。
　　Unit8的主题是友谊。学生可联系自身生活，探讨友谊的定义，分享与朋友相处的有趣故事，介绍一位好朋友，也可讲述关于友谊的感人故事。课程思政方面，可从个人层面上升至国家层面，介绍中国给予其他国家的人道主义援助，突显我国作为负责任大国在国际事务中作出的贡献。文化方面，可总结英汉两种语言中与友谊相关的习语和俗语，寻找不同文化、不同语言对于友谊的定义，引导学生得出文化具有共性的结论，即在不同文化背景下，人们对于友谊有着相似的期待和憧憬。