刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:校园英语 字数:7131 点击:
      摘要:本研究旨在探讨在“双减”背景下小学数学教育的策略,聚焦于创新型作业对核心素养的培养。通过文献综述和实证研究,揭示了核心素养在小学数学教育中的重要性。策略包括引导学生自主学习、跨学科学习、培养问题解决能力和鼓励合作学习。实证研究结果表明创新型作业有助于提升学生核心素养水平,激发学习动力和兴趣。在“双减”政策背景下,本研究为小学数学教师提供了有益的参考,以促进学生全面发展。
      关键词:创新型数学作业;学习动力;实证研究
      中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-8918(2023)40-0096-04
      一、 引言
      核心素养作为综合性的能力,涵盖数学素养、文化素养、信息素养等多个方面,对学生全面发展和适应未来社会具有重要作用。在小学数学教育中,培养学生的核心素养是一个重要目标。国际上一些国家的数学教育经验值得借鉴,而国内也有学校尝试将核心素养纳入数学教育,并取得了一定效果。本研究采用混合研究方法,结合文献综述和实证研究,旨在评估创新型数学作业对学生核心素养和学习动力的影响。我们选择了两所小学作为研究样本,实施不同类型的数学作业,通过比较两组学生的得分,来探讨创新型数学作业的效果。
      二、 文献综述
      核心素养作为教育领域的重要概念,涵盖学生知识、技能、态度和价值观等多个维度,旨在培养学生全面发展和适应未来社会的能力。它是一种综合性的能力,包括数学素养、文化素养、信息素养、创新素养等多个方面,这些素养相互交织、相互支撑,构成学生的核心素养体系。
      在小学数学教育中,核心素养扮演着重要角色。小学数学不仅关乎学生的学业成绩,更重要的是培养学生的数学思维、问题解决能力和学习兴趣。核心素养与小学数学教育密切相关,数学教育应注重培养学生的数学素养,而核心素养的培养则为实现这一目标提供理论指导。
      国际上,一些国家的数学教育取得了显著的成果,值得借鉴。例如,新加坡数学教育致力于培养学生的数学思想和解决问题能力,通过启发性问题和丰富的数学活动激发学生的学习兴趣。芬兰教育注重学生的自主学习和团队合作,培养学生的创新意识和交际能力,与核心素养培养目标相契合。美国制定了全面的核心素养标准,其中包括数学素养标准,注重培养学生的数学思维、创新能力和沟通能力。
      在国内,也有一些学校和教育机构开始尝试将核心素养纳入数学教育。某市实验小学开展了一项研究,将核心素养作为数学教学的重要目标。通过开展探究活动和设计创新型数学作业,学生的数学思维和解决问题能力得到了明显提升,同时学生的学习兴趣也得到了增强。
      尽管核心素养在数学教育中具有重要意义和应用价值,但在实际教学中仍面临挑战。教师需要具备跨学科教学理念和能力,以促进学生全面发展。
      三、 方法
      (一)研究设计
      在本研究中,我们拟采用混合研究方法,结合文献综述和实证研究。文献综述将用于汇总和总结已有的研究文獻,旨在探讨小学数学教育中核心素养的理论基础和重要意义。接着,我们将选择本校同一年级学生作为研究样本,分别设立实验组和对照组,实施创新型和传统型数学作业。通过比较两组学生的核心素养水平和学习动力,以评估创新型作业对核心素养培养的影响。
      混合研究方法具有综合性和互补性优势,这种方法能够同时获取定性和定量数据,提供更全面的研究视角。文献综述提供定性信息,深入探究核心素养在小学数学教育中的概念和内涵。而实证研究则提供定量数据,以量化学生核心素养水平和学习动力的变化,从而对创新型作业对核心素养培养的效果进行评估。
      为确保实验组和对照组的有效性,我们将采取随机分组、控制变量和双盲实验等措施。这样做可以降低实验结果的内生性偏差,增强研究的可信度。
      在实施阶段,实验组将进行创新型数学作业,重点关注培养学生数学思维、问题解决能力和学习动力。此外,我们将引入其他学科内容,以促进学科间的综合学习。核心素养评估量表和学习动力问卷将用于数据收集,以分析创新型作业对学生核心素养和学习动力的影响。
      (二)参与者
      我们选择了本校的五年级学生作为样本,共计四个班级参与研究。其中,两个班级被随机选取作为实验组,将实施创新型数学作业,另外两个班级被随机选取作为对照组,继续采用传统作业方式。
      该批学生来自同一所学校,家庭背景相对稳定。学校一直以来都在积极推进现代化教育改革,学生在整体学业成绩上表现较好。在实验组中,学生将有机会接触创新型的数学作业,强调培养他们的数学思维、问题解决能力和学习动力,教师将引入跨学科知识,让学生在数学学习中感受到其他学科的联系和应用场景,以促进综合学习,对照组的学生将继续进行传统的数学作业,注重基础知识的练习和应用题的解答。
      通过这样的设计,我们能够在相同教育背景下比较实验组和对照组的学生在核心素养和学习动力方面的差异。实验结果将帮助我们更好地理解创新型数学作业对学生核心素养培养的影响,为教育改革提供有针对性的建议和参考。
      (三)实施
      在实验组中,我们将实施创新型数学作业,以促进学生核心素养的培养,以下是具体的创新型数学作业设计和内容。
      1. 课堂教学安排
      激发学习兴趣:教师设计一些富有趣味性和挑战性的数学问题,以引起学生的兴趣和激发学习动力。
      引入跨学科知识:教师在数学教学中将引入其他学科的知识,比如科学、文化、艺术等,让学生在数学学习中感受到其他学科的联系和应用场景。
      设计开放性问题:教师会设计一些开放性问题,让学生在解决问题的过程中拥有更多的选择和发挥空间,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
      2. 教学资源的使用
      数字化学习平台:教师会充分利用数字化学习平台,提供丰富的学习资源,包括视频、教学软件、互动课件等,让学生可以在课后自主学习和巩固知识。