作者简介：宋思启（1969～），男，汉族，山东青岛人，山东省青岛市即墨区北安中学，研究方向：初中物理教学。
　　摘 要：随着新课改的推进，在初中物理教学过程中越来越关注教学理念的改进和创新，进而通过合作学习理念的充分完善和教学方法的改革，为初中物理教学取得良好的成效提供必要支持。在此背景下，初中物理教师需要高度关注合作学习理念的有效融入，確保学生在合作学习过程中进一步强化自身的合作意识和团结协作能力，从而确保学生对初中物理知识进行深入探究和充分掌握，同时为学生物理学科核心素养的培养提供必要支持，为新课标的充分落实奠定基础。基于此，文章重点探究以新课标为基础的初中物理教学合作学习理念的应用策略等内容。
　　关键词：新课标；初中物理教学；合作学习理念；应用策略
　　中图分类号：G633.7
　　文献标识码：A
　　文章编号：1673-8918（2023）38-0131-04
　　一、引言
　　在新课改背景下，初中物理教育教学过程中需要在教学理念方面不断改进和创新，对此，教师可以充分融入合作学习理念，确保物理教学和合作学习进行有机结合，进而从根本上体现出应有的学习效果，为初中物理教学取得应有成效提供必要支持。因此，初中物理教师需要在教学理念方面不断改进和创新，切实丰富对应的学习内容，创新教学方法，结合学情和教学实际开展合作探究学习，以此尽可能从根本上满足学生的个性化学习需求，使物理课堂学习质量和学习效率得到切实提升，从而为学生的物理学科核心素养培养和综合能力增强提供必要条件，也充分体现出物理教学合作学习的综合成效。
　　二、基于新课标的初中物理教学合作学习理念的应用优势
　　（一）激发学生学习兴趣，强化兴趣导向
　　新课改背景下，对初中物理教学来说，进一步充分融入合作学习理念，有比较显著的应用优势，其中比较典型的优势就是可以使学生有更多的融入兴趣，让学生在合作过程中可以形成优势互补效应，使学生在合作过程中构建更及时有效的沟通机制，这样可以在合作学习、深度探究的过程中进一步掌握相关物理知识，强化实践应用，且确保抽象的物理知识变成形象可感的认知，在概念化学习过程中取得更加良好的学习效果，使整体学习过程变得更加生动，更有趣味性和指向性，从而让学生感受到学习知识的乐趣，这对整体学习质量与效率的提升有关键作用。同时在合作学习过程中，教师可以引导学生组织相对应的互动小组，在面对各类问题的情况下可以进行深层次思考和深入理解，降低学习难度，进而让学生在合作学习过程中可以进一步强化优势地位和综合作用，让学生在教师的引导之下可以深入到相关任务的探究过程中，从而在兴趣导向之下，使学生实现更加良好的学习和认知，这对整体学习质量的提升有很大作用。
　　（二）发挥合力，切实体现合作共赢效应
　　在推进合作学习的过程中，可以突破传统教学模式的弊端，打破灌输式教学限制，在整体的教学中引导学生合作学习，进一步打造高效课堂，营造良好的合作氛围，以此引导学生在互相沟通和充分交流的过程中有效实现合作共赢，确保学生在扬长避短、取长补短的过程中实现共同学习，为学生整体学习质量的切实提升提供根本支持。通过相关数据和调研也可以看到，在整体学习过程中采取合作学习模式，让学生积极融入其中，有利于学生在充分掌握物理概念、强化认知的基础之上形成更加良好的合作探究氛围，以此可以针对深奥或者难懂的物理概念进行更充分的理解和认知，从而在强化学习质量的基础之上使学生在创新范围内进行深入学习和有效探究，体现合作共赢的成效，让学生在互相沟通交流的过程中查漏补缺，为学生共同成长和进步提供必要支持。
　　（三）强化创新，为落实新课标提供必要支持
　　在新课标背景下，对初中物理教学有更为严格的要求，教师需要在合作学习方面做好工作，确保学生具备团结协作能力，这样可以在更大程度上体现出应有的合作共赢效果，为新课标的落实以及新课改教学目标的有效执行提供支持。在整体操作过程中，教师可以在强化合作学习理念中，在把握新课标具体要求的基础上，正确引导学生，这样可以在更大程度上体现合作学习的根本效能，使学生可以在互相协作过程中进行各类经验的分享和融会贯通，进而为教学效率的提升夯实基础。同时也确保学生在整体学习过程中可以认识到自身存在的问题或者不足，然后通过教师的指引，使学生积极融入群体协作和团结探究过程中来，确保合作小组得以有效构建，以此可以在合作环境的打造方面进行切实优化。同时也可以帮助学生改正错误观念，优化学习思路和解题理念，进而在小组合作过程中对学生进行切实引导，在潜移默化之中强化学生的合作意识和能力，在共同发挥合作效力的基础之上推进初中物理教学的创新。
　　三、基于新课标的初中物理教学合作学习理念的应用策略
　　在初中物理教育教学过程中，要想确保合作学习理念在其中得到充分融入，需要明确新课标的具体要求，然后把合作学习理念在实际的教育教学过程中全方位融入，把合作学习理念和课堂教学进行紧密结合，这样才能体现出更为显著的合作学习效果，为初中物理教学取得良好成效奠定坚实基础。具体来说，合作学习理念的应用策略主要体现在以下几个方面：
　　（一）优化学习小组，明确小组合作分工
　　在初中物理教学过程中，确保合作学习理念在其中充分融入，符合新课标的具体要求，教师需要结合实际情况和物理学科学习特点科学合理地划分相关合作学习小组，确保学生在合作小组中可以充分明确教学要求，在团结互助、充分协作的过程中进一步强化学习任务的有效完成和各类教学目标的充分落实，这样才能更充分地体现出应有的合作学习效果，为学生整体学习质量提升提供必要支持。物理教师要进行正确指引，充分明确学生的具体需求，有效分清教学重难点和核心内容，并且确立相对应的合作学习任务，使学生可以全过程、全方位地参与其中，在合作小组的共同推动之下使学生得到正确引导，以此体现出合作学习的综合成效。同时，教师也要确保学生在合作小组学习过程中具备应有的责任意识和团结协作认知，这样才能进一步强化自身的合作学习效果，这对整体教学目标的有效完成和合作任务的充分落实有关键作用。