刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:黎贤昌 字数:4877 点击:

    【摘要】随着信息技术的快速发展,微信成了重要的交流软件,班主任可以通过微信更好地与学生交流,再加上初中阶段的学生对新事物的接受能力比较强,所以班主任可以利用微信,开展德育教育,有利于对学生形成一定的正面影响。在微信的应用下,班主任与学生之间的交流更加密切,班主任可以通过微信加强指导,有利于获取学生的信任感,同时还能收获良好的教育成果。因此,班主任在德育教育中必须充分应用微信,发挥微信的教育价值,从而促进学生的良好发展。

    【关键词】初中阶段;微信;德育教育

    德育在初中教育中占据着重要的地位,班主任不光要传授给学生文化知识,还要培养学生良好的道德品质,这样才可以推动学生的全面发展,有利于学生的身心健康。在信息技术的融入下,班主任开展德育教育的方法逐渐多样化,班主任还可以运用微信进行德育教育,这样可以帮助班主任更好地走进学生内心,同时也可以让学生更容易接受德育教育。所以班主任可以利用微信开展各种德育活动,调动学生的积极性,让学生能够更好地成长。

    一、初中班主任基于微信开展德育的意义

    微信是人们目前常用的交流软件,既可以实现一对一的交流,又可以实现多人交流,在交流过程中,不仅可以发送文字,还可以发送图片、视频、链接等,大大提高了交流质量。班主任在德育教育中应用微信,可以加强德育教育的力度,班主任可以通过微信德育内容,有利于调动学生的积极性,班主任也可以更好地更好地与学生交流,了解学生的思想动态,解决学生的问题。

    二、初中班主任教育微信开展德育的实践策略

    (一)通过微信拓宽师生交流渠道

    在德育教育过程中,交流是非常重要的方式,只有与学生进行深入的交流,班主任才能更清楚学生的想法,有利于班主任渗透德育内容。但是部分班主任并不重视与学生之间的交流,习惯在学生心中树立威严的形象,虽然这样可以提高班级管理效率,但是也会让学生对班主任产生惧怕的心理,不能将自己的真实想法告诉班主任,这在一定程度上影响了德育教育的开展。并且初中阶段学生的思想正在发展当中,所以容易出现一些道德思想问题,如果班主任不愿意及时发现,就会影响学生今后的发展。还有部分班主任能够意识到交流的重要性,但是只是将学生叫到办公室谈话,学生处于陌生的环境,会产生一定的心理严厉,降低了交流的效果,所以班主任可以利用微信,加强与学生交流,提高交流的效果。

    例如,班主任可以添加学生的微信好友,然后以朋友的身份与学生交流,可以关心学生的生活、学习,帮助学生解决问题。在交流过程中,班主任不能限制学生的言论,要放下班主任的架子,与学生平等的交流,这样学生才能表达出自己的真实想法,有利于形成良好的师生关系。而且在交流的过程中,班主任也可以更好地发现学生思想上存在的问题,然后根据学生的问题,在微信上单独与学生交流,从而加强学生思想教育,这样的方式可以让学生更容易接受,有利于提高德育教育的效率。

    (二)利用微信促进班级交流

    微信在学生的日常生活中应用比较多,所以班主任可以组织学生构建微信班级群,这样可以为学生提供交流的平台,班主任也可以在微信群中分享一些德育内容,比如德育故事,这样可以潜移默化地影响学生思想价值观念的形成,有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。除此之外,班主任还可以在微信群中发布问题,根据问题来开展德育教育,学生可以在微信群中回答,有利于加强学生之间的交流,还形成了良好的讨论氛围。

    例如,针对微信群中“附近的人”这个功能,班主任可以告诉学生,想要使用这个功能,就要获取自己的所在位置,但是这样就有可能泄露自己的信息,被不良分子利用,对自身造成损害。由此,班主任需要引导学生重视网络安全问题,了解微信存在的安全风险,从而增强学生的自我保护意识,提高学生的安全保护能力。除此之外,班主任还可以将真实的案例通过微信群分享给学生,这样更能提高学生的重视程度,让学生在使用微信时避免这些危险。

    (三)利用微信分享正能量话题

    目前,微信公众号的使用越来越广泛,对人们的影响也逐渐增大,班主任可以将微信公众号当作德育教育的一种方式,帮助学生解决问题。

    例如,班主任可以创设一个公众号,然后让学生都关注,并在公众号中分享一些正能量的文章和话题,比如“君子坦荡荡,小人长戚戚”。学生还可以在公众号上进行评论,说一说什么是君子,什么是小人,这样有利于引发学生之间的互动。同时班主任还可以让学生根据分享的话题进行写作,能够强化学生对这一话题的理解,还能够使学生更好地认识自己。通过这样的方式,可以帮助学生更好地理解德育内容,有利于学生形成积极向上的人生态度。

    (四)利用微信提高学生主体地位