刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:钟海霞 字数:6737 点击:

    【摘要】基于核心素养下的小学语文教学,阅读教学占据着非常重要的作用,是学生摄取知识的主要通道,是陶冶学生的情操的主要手段,对学生的写作能力也能起到很大的帮助,因此小学语文老师要紧跟时代教育导向,强化教学理念,展开多元化教学,让学生得到全面稳健的发展。

    【关键词】核心素养;小学语文;阅读教学

    我国的教育水平在不断提升,且倡导素质教育,旨在培养出高素质全面发展的优秀人才。对于小学生来说,小学语文老师要提高学生语文阅读的能力,增强学生的语感,丰富学生的知识储备,促进学生的创新思维,使其养成良好的阅读习惯,掌握好正确的阅读方法,从而提升学生的综合素养,让学生成为对社会有用的高阶人才。

    一、基于核心素养的小学语文阅读教学的意义

    (一)增强小学生的语感

    在小学语文阅读的教学中,字、词、段、篇并非孤立的,以核心素养为指导,老师先带领学生先整体上感知课文,然后从文章的结构、写作构思、文章的中心思想出发,明确段与段之间的关联是什么,文章采用了哪些修辞手法,应用了哪些基本句式,首尾有怎样的关系,通过对这些具体细节的分析,逐步培养学生的阅读理解能力,同时增强语文阅读语感,使他们在阅读的过程中,能自然地感受到文章里所传递的思想感情,并在不知不觉中被感染、熏陶,逐步形成语感。

    (二)丰富小学生的知识储备

    以核心素养为指导的阅读教学,强调学生应该具备丰富广阔的知识面。所以在阅读教学过程中,老师应该因材施教,有针对性地选择阅读材料让小学生进行阅读,让他们在理解的基础上进行更深入的消化,从而达到丰富知识面的目的。通过不断地阅读,不断地充实学生的知识储备,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,不断规范学生的行为,实现综合素质的提升。

    (三)促进小学生的思维创新

    通过阅读教学,能够培养学生语言文字的综合运动能力,使他们在日常生活中运用到所学的内容,从而达到扩展思维、提高创造力的目的。基于核心素养的小学语文阅读教学,应该注重学生听、说、读、写的能力,以提高他们的基本文学审美能力和正确的价值观。在教学过程中,语文教师要跳出传统的教学思路与方法,以课堂创新为目标,引导学生在阅读过程中了解作者的写作背景,理解文章的中心思想,分析文章的写作结构和写作手法,从而促进学生阅读思维的形成,以及培养其丰富的内心的情感。

    二、基于核心素养的小学语文阅读教学策略

    (一)巧妙创设情境激发阅读兴趣

    在小学语文阅读教学中,老师首先要培养学生的理解能力,让他们能更好地进行阅读,使其从阅读中获得更多的知识。小学生大多是形象思维,因此老师在教学过程中可以通过多媒体,以播放图片、视频、动画的形式让学生能更直观形象地理解课文,同时激发学生的阅读兴趣。学生通过不断地阅读,大量丰富词汇、词句的积累,提高他们的阅读水平的同时也提升其写作水平。以《美丽的小兴安岭》为例,老师在进行教学之前,可以先通过多媒体给学生播放有关小兴安岭的视频,让同学们对小兴安岭的地形和美景有了更深的认识后,自然也就有了学习的兴趣,此时老师就可以组织学生进行初读,并结合语境理解词义,有效地积累词汇。之后在关于美景的描述时,就能将所积累的这些词组运用上,为作文写作增添色彩。

    (二)科学设置阅读问题带动学生阅读

    小学阶段的学生,其思维与认知能力都处于发展阶段,因此在小学语文的教学过程中,老师要引导学生进行深入持久的学习。而带疑学习对学生思维和认知能力的建立起到很重要的作用。老师在教学时,根据教学目标,将知识点巧妙地融入到问题中,通过对学生提问,让其带着问题进行阅读,从而激发他们的思考能力。通过提出问题、解决问题,引导和鼓励学生学会主动探究。在教学过程中,老师要注重学生的主体性,让他们主动大胆地提出疑问,并学会通过交流分享解决问题,在交流分享的过程中,通过思想的碰撞,逐步形成独有的个性思维。以《我们奇妙的世界》为例,老师先以问题导入,提问:同学们,你们想象中的世界是怎样的呢?通过问题导入激发学生探索的欲望,从而积极进入阅读,而老师在这个过程中则组织学生进行朗读课文,并且在朗读的过程中掌握生词。之后老师再次抛出问题,比如:你们在朗读课文的时候觉得作者眼中的世界是怎样的呢?他从哪些方面进行了介绍呢?在这种渐进式的提问中,引导同学们进行小组讨论,一步一步地进行深入的思考和沟通,最终,学生从中得到答案。而在解决问题的过程中,通过一次次的反复阅读,让学生熟悉词句,再通过学生之间的讨论交流,更深刻地感受到作者的情感流露,也激发学生对世界的热爱之情。

    (三)利用思维导图进行小学语文阅读教学