【摘要】随着信息科技的发展，信息技术已经被广泛的应用于各行各业，在教育教学改革发展中，应融合互联网思维、数字化技术不断的优化教育结构，以信息技术助力教学发展。在教育信息化背景下，借助微课教学形式优化小学古诗词教学，有助于学生内化知识内涵，加强理解。下文将深入探究微课在古诗词教学中的应用，旨在构建高效课堂，助力学生成长。

【关键词】小学语文古诗词教学；教育信息化；微课教学

教育部门推出教育信息化2.0计划，其目的是为了推动教育信息化发展，突出现代教育特色，使教育工作与时俱进。在教育信息化背景下，语文教师应加强自身的信息素养，牢牢地掌握信息技术的应用方法，充分地将教学内容与信息技术相融合，为学生创设良好学习环境，培养当代小学生的核心素养、语文素养。

一、教育信息化背景下小学语文古诗词微课教学价值

新课标中强调，语文教学应注重培养学生的核心素养，为构建良好教育教学体系，应融合教育信息化教育观念，依托网络平台，整合教学资源、创新教学方式、拓展教学思维，以教育信息化的方式促使古诗词教学更加的灵活多变、以微课教学的方式促使古诗词教学更加的立体。微课教学在古诗词课堂中的应用价值包括：

（一）有利于增强文化自信

小学语文中古诗词教学占比较多，其主要目的是为了渗透中华文化，增强学生的文化认同感和文化自信，通过古诗词的学习，感受、感知传统文化的魅力，进而继承和发扬中华文化。但小学生的思维意识不足、理解能力较弱，传统讲授教学法的知识渗透能力不佳，教师采用微课的教学形式，将教学内容以动态的方式呈现在课堂中，激发学生兴趣、调动学生活力，使其乐学、善学、好学，逐渐内化知识，提升文化自信，丰富文化底蕴。

（二）有利于强化语言运用

语文教学应注重实践，例如以诵读教学法开展古诗词教学，让学生在诵读的过程中体会古诗词的韵味，基于教育信息化背景，应用微课教学能够有效的与诵读教学融合，为学生构建一个韵味十足的学习环境，进而引导学生在良好的学习环境中形成语感，提升自身语言表达能力、文字应用能力，正确且规范的运用语言文字完成表达等。

（三）有利于拓展语文思维

微课通常是五分钟左右的教学视频，其展现方式灵活、形式多变，非常适合应用在小学教学中，尤其是应用在语文古诗词教学中，将传统文化与现代教学方式有机融合，以思想的碰撞拓展学生语文思维，进而培养学生的核心素养。教师以微课的动态教学方式，调动学生的好奇心和求知欲，，以微课的画面感调动学生思维，使其大胆想象、小心分析，从而形成良好的语文思维，形成逻辑思维、辩证思维等。

（四）有利于加强审美创造

小学教育中强调五育并举，协同德智体美劳教育构建完善得教育体系，教师以微课教学的方式渗透美育，有利于培养当代学生审美创造能力。学生能在微课学习中发现古诗词之美、理解古诗词之美，通过不断地学习创造古诗词之美，在学习中积累素材，感受古诗词的韵律美、结构美、内涵美，陶冶情操，从而塑造良好品格，树立正确的思想价值观念。

二、教育信息化背景下小学语文古诗词微课教学对策

（一）借助微课导入课堂教学

微课导学是一种创新的教学方式，以微课的形式为学生建立教学情境，调动学生活力，将学生的专注力集中于课堂教学重，从而提升教学效果。以《望庐山瀑布》教学为例，首先应明确教学目标、把握学情，本首古诗词教学目是通过古诗词学习培养其想象力，感受庐山瀑布的壮美，结合低年级学生特点，教师应注重教学的方式方法，既要完成教学目标，也要将学生导入到古诗词的课堂中，使其提升学习体验感，感受古诗词的魅力。其次教师通过课前准备的微课视频，将学生导入到本节课的学习中，譬如教师为学生播放一段庐山瀑布的视频，并跟随背景音乐诵读《望庐山瀑布》，让学生初步感受古诗词，而后教师通过微课为学生介绍诗人李白，在微课视频结束后，教师引导学生试着从微课视频中提取重要信息，总结重点，培养学生的专注力。最后教师带领学生品读古诗词，逐字逐句地感受古诗词的魅力，并引导学生积累“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等经典名句。

（二）借助微课整合教学资源

教育信息化背景下，教师应逐渐提升自身的信息素养，在教研工作中能够借助微课整合教学资源，使线上、线下教学联动，一方面通过全面的教学方式减轻学生负担，基于双减政策，实现语文教学的增效减负，另一方面通过微课的教学形式，使学生能够利用碎片化的时间开展学习，教师以微课方式让教学结构更加的紧凑，层层递进，循序渐进，增强教学有效性。以《九月九日忆山东兄弟》教学为例，通过古诗词教学引申至中华传统节日，让学生了解重阳节的由来和风俗习惯，并借助微课整合教学资源，渗透中华美德，开展德育教育，升华教育内涵。教师在教学中穿插重阳节的相关微课视频，帮助学生抓住学习的关键点，明确九月九日的时间含义，掌握古诗词中登高、插茱萸等关键字眼，而后回归古诗词整体，教师带领学生诵读古诗词，感受诗人思想的情绪，在理解的基础上背诵古诗，内化知识点。

（三）借助微课创设语言环境