刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:戴天骄 字数:2414 点击:

    【摘要】心理健康教育活动的开展,需要教师和家长能给予恰当引导,积极开展不同类型的教育活动,帮助幼儿逐渐养成良好的行为习惯和正确的思想品质。基于此,幼儿园应积极开展心理教育指导讲座,逐步增加心理健康教育活动的层次;邀请家长来幼儿园担任义工,促进幼儿的健康成长;定期开展多样化的亲子活动,提供多样化展示机会;运用信息技术打造交流平台,提高心理健康教育的效果和质量。

    【关键词】幼儿园;心理健康教育;家园合作

    在幼儿园中,家长是至关重要的合作伙伴。为了切实提高心理健康教育的效果,教师必须要关注和重视家园合作,始终秉承平等、尊重和合作原则,为幼儿的身体健康、心理健康提供必要的帮助和支持。幼儿教师应积极与家长进行互动,打造优质的家园关系,逐渐形成教育合力。

    一、开展指导讲座,加深教育层次

    目前,仍有部分家长对幼儿园的教育了解不够全面和透彻,并未全身心参与到心理健康教育活动中,而这就会影响到幼儿教育活动、心理健康教育的效果[1]。为了尽快改变这一情况,教师就需要积极开展家长指导讲座活动,利用多种方式讲解各种心理健康知识和心理健康教育知识等,最大程度提高全体家长的综合素养和道德修养,使其能从多角度和方面准确把握幼儿的特点,实现家庭育儿、心理健康教育水平的提高。教师必须要让家长保持端正的态度和认知,在家庭中利用自己高尚的情操、品德等启迪和引导学生,使其能掌握更多为人处世的道理,形成正确的育儿观,逐步提高教育层次性。

    例如,针对小班幼儿,教师可开展入园心理辅导讲座,让幼儿在家长的帮助下逐渐克服入学焦虑,消除恐惧心理;针对中班幼儿,教师可开设专门的科学育儿讲座活动,让幼儿能合理作息、合理饮食,促使幼儿实现全面发展和健康成长;针对大班幼儿,教师可开展幼小衔接兼做活动,让家长配合教师的教学,使幼儿能以游戏为主的学习模式逐渐向学习为主的模式转变,逐步锻炼其学习能力和适应能力。

    二、邀请家长当义工,促进幼儿成长

    为了让教师、家长都能逐渐认识到开展心理健康教育的必要性和重要性,主动承担起自己的责任和义务,幼儿园就需做好充足的准备工作,邀请家长来校参与到教学活动中,担任义工的角色,与幼儿建立起更加紧密的关系,促进情感交流,真正提高家校合作的效果。例如,幼儿园内某个幼儿家长是心理医生,那么幼儿园就可邀请该家长来校为幼儿、教师开展“幼儿行为习惯培养与心理健康教育”相关的活动,播放与之相关的音频、视频等。这不仅能快速集中幼儿分散的注意力,让活动氛围变得更加活跃,还能取得理想的教育效果。又比如,某个幼儿的家长是一名交警,那么幼儿园就可邀请该家长在空余时间来校开展交通规则讲座活动,带领幼儿学习和了解简单、多样的交通指挥手势,讲解各种各样的交通标识,让幼儿能够懂得自觉遵守交通规则,掌握更多保护自己的方法和技巧。采用这样的教学方式,不仅能够让家长充分发挥自己的作用和价值,还能让幼儿的学习产生新鲜感,保持充足的学习热情。

    三、开展趣味亲子游戏,提供展示机会

    亲子游戏的开展能够拉近亲子关系,有利于幼儿心理的健康发展[2]。在游戏过程中,幼儿能掌握更多处理事情的方法,形成正确的人际交往态度,这会对其一生都产生直接且深远的影响;家长也能在此过程中了解幼儿的成长情况和发展水平,并在与教师互动交流中掌握更多教育方法,为幼儿提供更多展示个人才华的机会。例如,教师可开展“我为爸爸妈妈穿衣服”的亲子游戏,一名家长需要等在终点,幼儿需要站在起点。当响起哨声后,幼儿需要快速拿起篮子中的衣服跑向终点,争取在最短时间内为家长穿上衣服;在拉上衣服的拉链后,家长需要快速背起幼儿,一起跑向终点,最先到达终点的即可获得游戏胜利。又比如,幼儿园可开展“快乐一家人”的亲子游戏,幼儿需要跟爸爸妈妈一起坐在桌子前,利用手中的画笔画出温馨的家,将自己家的特点充分呈现出来。在所有幼儿都完成各自的作品后,教师需与大家一起评选出最佳作品。利用这样的亲子游戏,不仅能够有效增进幼儿和家长的情感交流,还能显著增强幼儿的心理安全感,让家庭氛围变得更加和谐;在参与活动的过程中,幼儿的创新意识和审美能力也会得到明显提高。

    四、运用信息技术,拓展交流平台

    在当前的信息时代下,幼儿心理健康教育不应被局限在课堂中,教师可充分利用信息技术、网络技术等,搜集和整理多元化的学习资源[3]。教师需秉承终身学习意识,寻找更多与幼儿心理健康教育相关的网站,并根据幼儿的真实情况下载与之相关的教育资源,让更多家长、幼儿都能认识到心理健康的重要性;在上课时,教师可播放一些与心理健康教育相关的短片,有效疏导和培养幼儿的情感与情绪;为每个幼儿都建立专门的档案,为心理健康教育活动的开展必要依据;积极开展不同类型的主题教育活动,引导家长将幼儿的绘画作品、创编故事、相关照片等带到幼儿园中,利用展览活动提高幼儿的自信心。此外,家校合作也可充分利用信息技术和网络技术,积极共享各类资源和信息,及时了解幼儿在家庭和幼儿园中的实际情况,让心理健康教育更具有针对性、目标性;教师可充分利用QQ群、微信群等,运用视频交流的方式拉进关系,让家长能及时更新教育理念。

    结束语: