【摘要】奥林匹克精神与高中体育教学的目标处于一致的状态，高中体育教师在教学活动的过程中，就可以将奥林匹克精神与体育课程以有机结合。这样不仅能够使得体育教育工作的总体质量得以全方位提升，同时也可以使得学生对奥林匹克精神予以更为深度的认知。

【关键词】奥林匹克精神；高中体育；融合

引言：在开展高中体育教学活动过程中，奥林匹克精神所起到的作用是非常巨大的。其不仅仅体现在大型运动会中，更与日常的体育锻炼有着紧密的联系。高中体育教师在开展教学活动中，就可以将奥林匹克精神与体育课程项目相互结合，让高中体育课程能够更好地达到体育教学的预期目标，使得学生透过学习体育知识，实现自身体能素养得以全面提升的疫情目标。而这也正是在新课改下，推动学生朝着德智体美劳全面发展目标努力的重要举措之一。

一、奥林匹克精神与高中体育教学目标的相互融合

若想拓展高中体育教学的目标，教师就应当将奥林匹克精神予以融入。人文奥运注重于提升人的综合素养，实现人的全面发展。因此，以现代奥林匹克精神来促进人的身心发展所带来的重要作用是非常巨大的。此外，在开展高中体育教学工作的过程中，还必须要对学生进行民族精神的教育。并将其纳入到学校体育教学的重要内容中，这样不仅能够使得学生的体能素养得以充分提升，同时也可以让学生的奥运精神和民族精神得以有效提高。而这也正是在开展高中体育教学活动的过程中，教师致力于达成的一大教学目标。奥运精神的融入使得学生在学习奥林匹克精神时能够更好地认知体育运动带来的重要意义，同时也能够更加认真地体会到现代奥林匹克精神的精髓[1]。

二、平等的精神与体育教学相互结合

体育运动是一种个人运动，也是一种群体运动，有些体育运动还需要小组协作来完成。但有些学生为了能够取得佳绩，通常会与一些体能素质较好的学生组队，而对身体素质较差的学生予以排斥。基于这种情况，较之地开展教育活动过程中就应当将奥林匹克中有关平等的精神向学生予以讲述。这样不仅能够使得学生正确地认识到体育运动所隐含的价值，同时也能够为日后高效开展体育教学工作提供必要的帮助。

如教师在引导学生学习篮球的相关知识时，有些学生很有可能会明显地体现出体能素质不佳的状况。而其他的学生就会出现较为排斥的心理，认为这样会让团队难以取得佳绩。基于这种情形，教师就可以让学生了解到奥林匹克运动的目的不是为了争夺第一，而是为了能够更好地依据自身的身体和意志完成体育运动。尽管有些学生的身体素质处于较为薄弱的状态，但其也有着自己的长处。学生通过深入地理解奥林匹克的精神，就能够更加高效地投入到体育运动中，同时也可以充分地发挥自己的积极作用，使得整个团队的能力达到相速率较高的层次。学生通过对平等的精神予以深度认知，就能够从某种角度上重新看待体育竞技活动[2]。

三、生命教育与体育锻炼相互结合

在展开高中体育教学活动的过程中，很多学生仅仅想要体验运动的快感，却没有顾及自己的身体状况。尽管有人对其进行提醒，但学生会认为他人多虑。基于这种情况，教师必须要让学生了解到参加体育锻炼的目的正是为了身体健康，而若是违背了这一目的，体育锻炼也就失去了意义。因此，在未来开展体育锻炼的过程中，教师就应当将生命教育作为体育教学工作的中心环节之一，这样才能够使得学生的体能素养得以全方位提升，同时也可以以此为基础，为更好地开展体能训练活动予以必要的帮助。

如教师往往会发现学生在完成体育运动后会出现暴食冷饮的现象，很多学生认为适当地吃一些冷饮没有关系。此外，也有一些学生在进行体育锻炼时，并不注意练习保护动作，认为自己的身体素质相对较好，在运动过程中不会出现意外这种思想是较为危险的。因为一旦学生在体育运动的过程中突发事故，就很有可能会造成部分逆转的损伤，进而给自己的身体带来非常严重的威胁。因此，在进行体育锻炼的活动中，教师必须要指导学生阅读与身体健康相关的资料，同时可以直观地让学生了解未能对自己进行有效保护所带来的负面影响。这样就能够让学生深刻认识到规范自己的动作和行为所带来的重要意义，同时也就能够更好地听从教师的建议，逐步优化自己的行为。久而久之，学生的体能素养就能得到全方位提升。

四、竞技的意义与体育锻炼的有机结合