【摘要】初中生物信息化教学的最终目标是通过信息技术来实现学生在学习过程中对信息资源进行深度挖掘、整合，并有效地提高教学效率，使其能够满足新时代背景下教育发展的需要。在信息技术飞速发展和互联网技术日益普及下。教师应该转变以往单一化、机械性地进行讲授式授课方式向多元化、互动型学习方式过渡，也应以人为本，重视学生主体地位发挥其主观能动性作用，并注重教学过程中师生间的情感交流与沟通等方面来提高信息化水平和质量，从而促进我国初中生物信息教育改革创新发展。

【关键词】初中生物；数字化教学；信息化；策略实践

随着信息化技术的不断发展，信息技术在教学中得到广泛应用，在一定程度上改变了传统课堂教学模式和内容枯燥无味、呆板单一等问题。初中生物教学是基础阶段知识与技能、过程和方法形成的实践性学习活动。其特点在于注重培养学生良好道德品质和科学精神，强调以创新思维方式为核心进行学科训练。同时也要求教师要从实际出发，提高自身业务素质以及加强信息化技术应用能力建设。因此，对于初中生物信息化教学的创新策略进行实践探究意义重大。

一、初中生物信息化教学创新概述

在初中生物教学过程中，信息技术的应用能够有效提高学生学习效率，使其能更加自主地探究问题。随着科技水平的不断提升，，信息时代网络化、数字化学习模式等新技术也应运而生。因此，教师必须紧跟时代步伐开展信息化教育改革工作。同时也要与时俱进地进行创新教育活动和研究性课题项目，以此来推进初中生物教学质量和效果得以改善，为我国未来发展提供强有力支撑点，使其成为具有中国特色社会主义基础学科建设的重要组成部分。创新是一切事物发展的源泉，在信息化教学中，教师要以学生为中心，充分调动和激发初中生学习信息技术的兴趣。因此必须坚持开放性思维、个性化需求驱动原则。教师在教学的过程应体现出多样性特征：一是知识结构由简单到复杂、从单一向多元转变；二是呈现方式由传统的单板型转变成多媒体式等；三是教育观念要有创新，要改变传统“填鸭式”教学方式。而且教育信息化是一个新事物，会涉及许多学科知识并需要大量实践操作，只有这样才能实现教学质量提升的目标。

二、初中生物信息化教学创新策略探究

（一）课堂教学的实施计划

初中生物信息化教学的创新主要是指教师在进行信息技术课堂学习时，不仅要有新颖性、针对性，还要能够将新课改中提出的一些理念落到实处。例如，教师可以对学生进行分组合作探究式实验教学设计。通过小组讨论得出结论并对其结果分析整理后，再由老师来指导具体实践操作过程；也可以采用多媒体技术辅助初中生物信息化教学方式，创新和改进传统单一化信息技术课堂演示与示范等环节应用在初中阶段，教师引导帮助学生理解信息时代发展的新理念。在生物信息化教学过程中，教师也要注意培养学生的科学素养，让学生能熟练运用计算机、网络等技术对自己所学习到的知识进行有效应用。而从学校角度来看：首先应加强校本信息技术课程建设；其次是注重实践性课程开发与研究并加大资金投入力度；最后则需关注信息化教育资源整合和利用，使教师在教学过程中能够做到因材施教，使学生的学习效率得到提高。通过这些策略实践，不仅可以有效提升教师自身素质，而且还能为学校信息化教学提供新思路。

（三）数字化教学的实践办法

信息数字化教学手段是实现信息资源共享的重要途径。教师可以从多媒体课件入手，通过文字、图片等多渠道呈现给学生。例如，在生物的课堂上使用交互性媒体技术将教与学有机结合起来，使教学过程更加直观生动；利用数字化软件制作微视频便于理解掌握知识点；借助网络平台播放相关学习内容时也可应用到远程教育中实现实时互动交流等等。信息化的主要特点是以计算机为载体和媒介来完成信息资源共享。在初中生物信息化教学中，教师可以利用直观的数字化教学方法，如视频、音频等向学生展示一些有关的信息资料。通过这种方式既能提高学习效率又能够吸引学生注意力。例如：在讲到“细胞是生命的基本单位”这单元的内容时，可先播放一个关于细胞运动的视频，来引出这节课的意义以及细胞分裂，然后可以让同学们分别扮演起细胞中的细胞膜、线粒体等进行自我讲述，让学生通过角色扮演的方式深刻理解相关生物知识，也通过这样的方式，让学生积极主动地参与到课程当中去，提高对学习生物的兴趣。