【摘要】近些年以来，在核心素养背景下，高中信息技术这门学科有了全新的教学思路与教学方法，其中与其他课程之间的整合教学就是提高信息技术教学效率与价值的一种重要实践措施，通过信息技术和其他课程之间的整合，能够有效发挥出信息技术教学的价值与作用，促进高中生核心素养的形成与发展。为此，本文就提出了利用构建主义学习理论对学科课程整合加以指导、注重教学设计结合学科特点建立整合模式、加强引导工作提升学生信息素养、高度重视教学资源建设与完善这几点有效的整合实践策略。

【关键词】核心素养；高中教学；信息技术；课程整合；信息素养

现阶段，在高中时期的信息技术教学当中，为促进高中生核心素养的形成，教师开始尝试通过其他学科和信息技术之间的整合教学来提高信息技术课堂教学效率与效果，并促进高中生学科核心素养的发展。但在此期间，依旧存在各种各样的问题，导致课程整合无法发挥出应有的作用与效果，比如无法正确理解整合教学的内涵、忽视了信息技术和学科整合之间的系统性、教师信息水平较低、课堂教学模式无法满足整合要求等。为此需要教师不断提升自身的信息技术素养，为学生们开展更优质的整合教学活动。

一、利用构建主义学习理论对学科课程整合加以指导

信息技术和其他课程之间的整合，并不是信息技术简单的运用到教学当中，而是真正实现培养信息技术人才这一目标的良好途径，因此应当将先进教学理论作为指导，避免出现盲目实践的情况，从而有效提高整合效果。为此，教师就可以利用构建主义这一学习理论，引导学生们在真实的任务情境当中探索，发挥出他们的学习积极性与自主性。例如：在教学《程序设计基本知识》这部分内容时，教师就可以结合英语这门学科，为学生们构建一个融合式的学习情境，比如通过展示英语语法的逻辑思维与行文方式，让学生们意识到程序设计也大体相似，具有一定的逻辑性和思维性，，计算机语言和英语语言的学习都具有相似的学习技巧，这样可以有效提高信息技术课堂教学效率。

二、注重教学设计结合学科特点建立整合模式

每一个学科都具有独特的学科特点与知识结构，也有着不同的学生要求。比如英语学科要求培养学生们的语言运用能力，让他们可以在不同场所下流利的利用英语表达自己思想[1]。而数学学科则更加注重逻辑经验，在教学期间可以为学生们创设一定的认知情境，让他们从中经历从具体思维向抽象思维发展再反过来的过程，从而实现构建数学知识体系的效果。由此可见，教师在信息技术教学时也需要注重教学设计，结合信息技术这门学科的特点来建立一个整合模式。例如：在教学《信息社会的基本特征》时，教师就可以在课堂导入环节进行信息技术这门学科的基本特征教学，让学生们认识到信息技术教学的主要目的就是为了培养他们的信息技术素养，和英语、数学等学科相同，都有着培养重点与学习重点。通过这种课堂设计，能够建立起一个灵活的整合模式，让学生们更好的理解与学习信息技术这门学科。

三、加强引导工作提升学生信息素养

在当前的信息时代下，教学情境的不断变化需要教师在对教材进行认真分析以及了解学生的前提下，有意识的整合学科课程和信息技术，选择更适合的学习资源与教学方法开展教学活动。结合当前一部分学生信息能力不足的问题，首先需要做好学生专业培训，提升他们的信息能力，重视理论实践结合，可以选择课堂讲授、专题探讨、网络教学、小组讨论等方式，快速提升学生信息素养，并结合他们的实际情况，制定对应培训计划，以提升他们参与培训的积极性[2]。例如：在教学《二进制与数据转化》这部分内容时，教师就可以引导学生们结合理论知识利用计算机进行实践练习，通过不断练习数据转化习题来提升他们的数据转化能力，从而真正促进他们信息素养的提升，让他们可以在理论与实践整合过程中得到培养。

四、高度重视教学资源建设与完善

教学资源属于信息技术和学科课程整合的重要前提，因此需要充分关注教学资源的合理化建设。要求教师在课堂教学过程中为学生们提供更加优质的教学资源，并与教材中现有的资源整合，促进信息技术教育资源体系的完善[3]。例如：在教学《传感器与信息获取》这部分内容时，教师为了让学生们更直观的理解传感器，就可以在课堂中为他们展示一些真实的传感器设备，从而让他们在学习过程中可以直观看到与研究传感器当中的各个元件。通过教材内容与课外内容之间的整合，能够进一步完善信息技术教学资源，真正促进高中生信息技术核心素养的发展。

结束语

综上所述，在核心素养理念下，通过信息技术与课程整合，能够有效促进高中生信息技术核心素养的形成与发展，让他们在学习过程中得到信息素养的培育和提升。

参考文献：

[1] 高志新. 核心素养理念下高中信息技术与课程的整合实践[J]. 魅力中国，2020（51）：329.

[2] 汪小庆. 面向学科核心素养的高中信息技术教学设计策略[J]. 中国信息技术教育，2023（10）：52-54.

[3] 周新，杨程佳. 面向学科核心素养的高中信息技术项目化教学实践——以"制作智慧水质监测船"为例[J]. 中国信息技术教育，2023（9）：46-48.