【摘要】在新的时代背景下，素质教育对于教师课堂教学提出了新的要求，要求教师的授课方式不应单一死板，应积极探寻能充分激发学生学习知识欲望的新型教学方式。微课作为新颖课堂教授方式和辅助工具，就可以起到吸引学生注意力、激发学生探索知识兴趣的双重作用。因此，本文就微课如何融入进初中语文教学中作简单研究。

【关键词】初中；微课模式；语文教学

引言：二十一世纪以来，信息科技突飞猛进，我国的经济与文化也随之蓬勃发展。微课是信息技术的典型代表之一，它对现代教学模式改革产生了重大影响。微课堂内容丰富，主题鲜明，时长短，形式多样，能为学生创造良好的学习环境，让学生在学习时有一种身临其境的感觉，这种真实感深受教师和学生的喜欢。微课是利用互联网信息技术，根据认知规律，把学习内容、学习过程、学习材料等碎片化的一种结构性的数字资源。在中学语文课堂上，语文知识具有很强的外延性，如课外阅读、资料补充、知识引用等，需要教师运用一定的方式，把它们有机地联系起来，实现课堂互动和个性化学习。如果运用信息化技术，充分发挥其独特的教学价值，能更好地体现语文的情感色彩和文化内涵，微课是就是一种极具代表性的信息化教学模式。在这样的背景下，“微课堂”教学是一项全新的挑战。

一、借助微课激发学生的学习兴趣

初中学生的身心特点决定了他们对形象、生动、有趣的事物有着强烈的求知欲。在初中语文课堂中，教师可以根据学生的这一特点，充分利用微课本身所具有的新颖性、趣味性等特点，有针对性地开发微课内容，使微课内容形象、生动、活泼、有趣，激发学生的学习兴趣。

比如，以《济南的春天》为例，这篇文章一文中充分描绘了各种冬天的美景，且极具画面感，作者抓住了济南冬天“温晴”的特点，将济南的山水、城市和人跟“温晴”天气紧密联系在一起，构成了一幅幅温暖晴朗的济南冬天图景。为了加深学生的记忆和理解，教师可以将这篇文章的内容利用多媒体设备制作成与文章主题相关的微课，让学生根据微课图片或动态图来复述原文内容，从而让学生能够快速理解文本内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的审美能力，提高课堂整体教学效率。

二、注重思维，强化文本逻辑

初中语文教学的关键是要引导学生学习对文本进行梳理，让他们在阅读的过程中迅速地完成将文章上下文内容联系起来，在此基础上，找到文章的主要内容的任务。在传统的语文教学活动中，教师往往采用板书的形式，这种形式单一且枯燥，很难激发学生的学习兴趣，而且在一定程度上对学生的记忆力造成了很大的影响。针对这一问题，老师可以运用微课教学模式，直接用微课来整理文本内容，在此基础上，将文本内容和逻辑展现出来，从而加深学生对知识的记忆和理解。

以《老王》为例，这是一篇回忆性的散文，而散文的特点就是形散神不散，如果单纯通过文本阅读很难理解文章表达的含义。微课能够将不同层面上的文本内容，转化为具体的图片资料或者思维导图，从而让学生能够更快地完成学习任务，拓宽他们的学习思路，，提升他们的逻辑能力。所以，在具体的教学过程中，教师可以充分发挥微课的优势，以图片的形式呈现文章的结构，为学生提供不同的回忆情景，并指导学生在情景内容中将文本与情景相结合。此外，还需要学生使用不同的颜色来标记关键的句子，利用不同的颜色，可以让学生对之前和之后的知识进行比较，对课文的内容进行梳理，并完成相关的学习任务，从而扩展他们的语言思维，有助于他们理清课文的结构与逻辑。

三、实现拓展，补充阅读资料

在初中语文课堂上，延伸性知识也是一个非常重要的环节。而微课在资源补充上有着显著的优势，老师们可以通过微课及时补充有关的阅读资料，并在学习语言的基础上，帮助学生们在掌握语言知识的基础上，进行内容的扩展，从而让学生们能够更好地完成语言学习的任务，并提高他们对语言内容的理解和理解。

微课在语文课堂知识拓展中，主要的阅读资料可以分为以下几部分：介绍文章的背景，包括人物背景和故事背景，以《阿长与〈山海经〉》为例，教师在讲课之前应该调查学生对这篇文章内容与背景的了解程度，由于初一年级的学生并没有接触过而很多文学作品，他们对鲁迅、阿长这些人物的认识和理解还不够透彻，需要老师在课堂上为进行知识延伸，而微课在教学内容的补充上有着明显优势。因此，教师就可以利用微课快速拓展相关的资料，因此，教师可以利用微课堂快速拓展相关的素材，例如，播放一些关于鲁迅的生平事迹，并介绍一下其文章的创作背景等，使学生很快就能掌握课本上的内容，提高学习语文的兴趣。此外，教师还可以通过微课的方式，将图片+文字+视频进行有效的整合，帮助学生完成对知识和内容的学习，提升学生的语文综合学习能力，提高整体教学质量。

四、结语

综上所述，在信息化技术快速发展的背景下，将其应用到教育领域不仅可以满足学生的学习需求，也是教育发展的必然趋势，微课作为一种现代信息化教学模式，将其渗透到初中语文教学活动中，不论是对于学生能力的提高还是教学质量的提升都有着积极的促进作用。因此，在具体的语文教学活动中，老师要重视对微课资源的运用，立足于教材基本内容，结合学生的实际学习情况，优化教学手段，丰富教学内容和形式，为学生提供信息化、多元化的教学环境，强化学生的学习体验，调动他们的主观能动性，促使学生积极参与到教学活动中，在循序渐进中不断学生的综合学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]林琴芳.巧用微课技术， 助力高效课堂—浅谈在初中语文教学中应用微课的方法[J].读与写.2021，18（17）：92.

[2]程世军.微课在初中语文课堂教学中的有效运用策略探析[J].试题与研究.2022（06）：142-143.