【摘要】语言学习的效率跟学习者的学习环境有着十分密切的关系，要学好一门外语，环境就显得更加重要。本文旨在以诵读英文经典作为一个切入点，通过诵读大赛、英语角、英文板报、墙报、故事会、学唱英文歌、英语才艺展示等丰富多彩的“第二课堂”活动，为学生创设良好的英语学习环境，营造“书香校园”，从而形成以诵读英语经典为鲜明特色的校园文化，进而培育学生学习英语的热情，使学生养成说英文、诵英文、唱英文的良好习惯，逐步提高学习英语的能力、效率和成绩。
　　【关键词】英文 经典诵读 校园文化
　　一、课题研究背景及研究意义
　　在新一轮的教改实验中，加强校园文化建设，营造“书香校园”成为一项主要内容。在朱永新教授主持的“新教育实验”六大行动中，“营造书香校园”行动被称为“整个实验的灵魂”。
　　语言是文化的载体，语言和文化是相辅相成、相互影响的。英语学习在很大程度上受到文化背景知识的制约，没有一定程度的文化背景的支持和帮助，没有良好的语言文化环境的熏陶和感染，要学好英语是很困难的。然而，近年的英语教学实践中，诵读类的传统而有效的语言教学方法没有被高度重视。英语语言习得只是在汉语语用环境中进行的，英语语言习得的客观环境相对局限，日常生活中更是没有英语语言习得的理想场合，“哑巴英语”成为普遍现象；有些学生能够在英语笔试中取得好成绩，但是进行流畅的口语表达却很难，甚至基本的日常简单交际都不能自如运用；在英语课堂教学的口语交流环节中，有些学生极度排斥参与口语活动，有些学生虽然参与热情较高，但却往往心有余而力不足，表达词不达意，且句法错误频频出现。高中英语教学更是存在极大的功利性，过度重视英语语言的语法和语言知识点传授，而忽略了语言作为交流工具的基本功能。这样的学习形式有悖于素质教育理论，势必会导致学生丧失英语学习的兴趣和动力，降低英语学习的效率和能力，进而成为学生英語学习的障碍。《普通高中英语课程标准》要求以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。我们学习语言的终极目标是要达到语言输出，运用语言进行交流。因此，如何尽最大可能为学生创造良好的学习英语氛围就是一个急需破解的难题。本课题以营造“书香校园”为目的，以诵读英文经典作为一个切入点，通过诵读大赛、英语角、英文板报墙报、故事会、学唱英文歌、英语才艺展示等丰富多彩的活动形式，拓展英语“第二课堂”，，在校园内营造出浓浓的英语学习氛围，从而形成以诵读英语经典为鲜明特色的校园文化，使学生走上由诵英文、唱英文到爱英文、说英文的良性循环轨道，使学英语成为学习的乐趣和需求。
　　二、课题核心概念的界定
　　校园文化是一所学校物质财富和精神财富的总称，是学校物质文化、制度文化及精神文化的集中体现。它能够直观地反映一所学校独特的办学理念、学校精神、学校风气和学校氛围。本课题中的“校园文化建设”侧重于“校园精神文化建设”，这是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，对学校的发展具有极其重要的指导意义。
　　书香校园是指在新课程理念的指导下，通过创设浓郁的阅读环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读方式，培养阅读兴趣与良好的习惯，使阅读成为伴随终身的生活方式，从而为建设学习型社会奠定基础。
　　经典诵读：鉴于学校的实际情况和具体实验对象，我们把英文经典的范围确定为课本经典句段、易诵的英文歌词、易诵易背的诗歌、名人名言及时尚美文等。
　　三、课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点
　　1.课题研究目标。通过开展英语课外“第二课堂”活动，深入践行《普通高中英语课程标准》要求；激发学生英语学习兴趣，培养学生的英语语感，改进英语语音，进一步提高学生的听说能力；了解中西文化差异、增长文化知识；丰富学生英语学习的课外活动，在全校师生中形成“共读文化经典”的良好氛围，让英语诵读成为特色校园文化的亮点。
　　2.课题研究内容。搭建师生英语交流平台，开发英语课外学习校本课程；开展丰富的英语“第二课堂”活动（主要包括：英语诵读竞赛、英文演讲比赛、英语角、英语板报，英文走廊、英文歌曲大赛、英语话剧表演等），创设浓郁的读书氛围和良好的学习英语的文化环境，营造“书香校园”；关于英语“第二课堂”教学策略的研究。
　　3.研究假设和拟创新点。通过本课题研究，扩大学生的英语词汇量，激发学生英语学习的兴趣，增强学生学习的主动性，提高学生用英语进行思维和表达的能力。更重要的是促使学生通过诵读英文经典美文，充分了解和吸收英文经典文化，提高学生独立思考和判断的能力。同时，通过各类活动的开展，增强学生的沟通和合作能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，全面提高自身的人文素养，推进建设以“书香校园”为主题的校园文化。
　　四、课题的研究思路和研究方法
　　1.研究思路：确定课题研究小组成员，集体商议课题研究的主体思想和主要内容；制定研究框架，设计研究方案；明确小组各成员的研究研究任务；定期组织课题小组会，交流研究成果，并对研究中出现的问题集体研究、修改。
　　2.研究方法：
　　文献法：参考国内外相关研究内容，为课题研究准备理论指导。
　　调查法、测验法：通过调查、测验，掌握学生英语课外学习的状况。
　　行动研究法：结合理论进行第二课堂教学实验
　　经验总结法：对研究的阶段性的成果和问题及时分析、分类整理、归纳总结。
　　五、课题研究的过程
　　本课题的研究，预计两年完成，大体分三个阶段进行：
　　1.前期准备阶段：2014年6—2014年8月。调查研究检索资料，比较分析，确定课题研究计划，制定实施方案，编写课本经典句段、英文经典美文、英文歌词、英文名人名言等校本课程。
　　2.研究实施阶段：2014年9月—2016年9月。