【摘要】近些年来，随着我国教育体制的深入改革，在初中英语课堂教学中如何充分有效的应用情景教学法就至关重要了。本文以情景化教学方法的理论内涵为切入点，分析在初中英语课堂中切实应用情景化教學方法的有效措施，仅供参考。
　　【关键词】初中英语 课堂教学 情景化教学 效果
　　作为一门语言，英语的学习过程相较于其他的学科有些许的不同，在日常学习生活中充分利用特定情境、特定语境来学习英语将会起到事半功倍的效果。这就对初中英语教师提出了更加严格的要求，即如何在熟悉教学内容的基础上，合理安排教学计划和语言学习模块，以便更好地激发学生学习英语的兴趣。在这种情况下，情景化教学方法由于其自身的优势，在英语教学中起到了举足轻重的作用。
　　一、情景化教学方法的相关理论
　　情景化教学方法通常来讲指的是在一定的社会情景中，运用英语书面语或口语来进行交流，随着新课改的深入进行，在初中英语教学过程中，情景化教学方法的重要性不言而喻。在初中英语教材的革新中，我们不难发现，英语教材中融入了大量的与社会实际相关的听说读写等材料，可以说在满足学生学习习惯、应试需求、心理特点等方面，情景化教学方法功不可没。初中英语教师可以根据实际情况来设定英语教学情景，让学生在特定的情境中掌握词语，并理解其中的内涵，不仅将学生的学习热情充分调动起来，而且这种带有较强的互动性情景化教学方法可以加深学生的理解和记忆。
　　二、初中英语课堂教学中情景化教学方法的有效应用
　　1.材料情景教学法。目前，我国初中英语所使用的教材会涉及到诸多在日常生活中学生可能会接触到的词语或内容，所以在初中英语教材中时常会出现一些生活场景、人际交往场景、文化冲突场景，其目的是通过这些特定场景让学生更好的理解英语词语、英语课文的内涵。现如今的初中英语教材更注重其与实际生活的联系程度，而且赋予了初中英语教师一定的自主权，即初中英语教师可以根据课程主题和内容，酌情的编入相关度较高的游戏、歌曲、对话、故事等内容，从而有效的保障学生在教材所设定的情境中更好的运用这门语言。
　　2.游戏情景教学法。对初中生来讲，游戏对他们有着较大的吸引力，尽管这一阶段的初中生已经步入了青春期，但是其依然保有童趣和童真，因此，在开展初中英语课堂教学的过程中，为了充分调动初中生学习英语的兴趣，教师可以充分利用一些具有较强趣味性的游戏来进行引导。例如，在人教版七年级上“Where’s my schoolbag”一课教学中，教师可以编排一系列的小品，让学生扮演各种类型的人，当这些人在寻找书包或被问到书包在哪里时，会如何应对，这就充分调动全班学生的参与性，而且具有较强实践性的游戏情景教学，既能够让学生充分认识和了解新词汇、新知识，而且可以在实际生活中可以应用得到，达到学以致用的目的，这种教学方法要远远比“填鸭式”死记硬背的教学方法要有效果的多。
　　3.语言环境情景教学法。对我国学生来讲，由于周围缺乏良好的学习英语的语言环境，因此，学生的英语能力难以在实际生活中得到锻炼和强化，因此，在初中英语课堂中就要尽可能的通过情景化教学法来弥补这一缺陷，为学生营造良好的语言环境。在语言环境情景教学法运用的过程中，英语教师应该根据实际情况和学生的理解程度来合理选择其讲解方式，，尽可能的增加学生在课堂中运用日常交际用语的频率。当然，针对个别英语基础薄弱的学生，可能需要一段时间来适应这样的语言环境，这就对教师提出了更高的要求，采用循序渐进的方法来引导英语薄弱的学生，使其可以真正的消化和吸收英语情境中所涉及到的内容。
　　4.激励情景教学法。初中生学生具有心理尚未成熟且自尊心较强的特点，他们迫切的需要外界来认可他们的想法或行为，所以教师在适当的情况下对学生进行鼓励和表扬，在帮助学生树立信息、促进学生身心发育等方面将起到至关重要的作用。英语教师应该积极地表扬成绩进步较大的学生，这样可以积极地调动学生学习英语的主动性，而且在教师设定的情境中，学生既可以树立信心，也可以实现自身价值，若在一个相对轻松愉悦的氛围内学习英语知识，其效果将会事半功倍。当然，这里需要注意的是，教师应该根据实际情况来把控表扬和肯定学生的频率和内容，切忌对不痛不痒的小事进行表扬，一旦教师的肯定开始泛滥，其对学生的作用和效果也将大打折扣。
　　三、结语
　　总之，在初中英语教学中，单纯地、枯燥的讲解英语知识很难让学生真正的掌握其学习内容，运用情景化教学方法，让学生知道语言的本质就是应用于日常的生活场景当中，这就对教师提出了严格的要求，不仅要根据教材内容、学习模块来进行创新，而且要设置不同的情景来充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分把握日常生活中英语运用的特点，只有在初中英语课堂教学中充分运用情景化教学法，才能够保证教学质量和教学效果，让学生在掌握英语知识的基础上学以致用。
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