【摘要】写作是英语语言综合应用的一种体现，即是英语教学的重点也是教学过程中难点。尤其是英语基础相对较弱的初中学生更是一大难题。因此，英语写作不仅是对教师提出的一项重大任务也是一大难题。本文通过对初中英语写作中常见错误分析并进行了总结，切提出了一些促进初中生英语写作教学的策略，以期为中学英语写作教学有所启示。 
　　【关键词】英语教学 初中英语写作 错误分析 启示 
　　一、引言 
　　学习英语的主要目的是表达思想、交流感情、提高语言的表达能力。写作是书面交际，是最能体现英语综合应用的一种表现，英语写作即是教学过程中的重点也是教学过程中的难点。然而初中生英语基础知识相对较薄弱，因此，在写作时总是会出现各种各样的错误。面对如此困难的问题，教师如果在英语教学中能够运用理论知识，教授学生在英语写作中运用错误分析理论，了解英语写作错误的源头，掌握在写作中容易犯错的问题，及时纠正学生所犯的错误并引导其正确的对待错误，此种方法能够极好的帮助学生提高英语写作能力。 
　　错误分析理论在英语写作教学中起着重要的作用。英国应用语言学家Corder 
　　曾在《学习者所犯错误的意义》一文中提出了错误分析理论。他提出错误分析能够帮助教师准确了解学生的学习情况；为教师提供学生的学习程度，以供教师研究及及时做出合理的教学方案； 也使学生检测自己所犯的错误并及时调整学习语言方法。此理论吸引了很多国内外学者对错误分析理论进行了相关的研究。比如我国具有代表性的学者桂诗春教授、王初明教授等。其中，桂诗春教授认为“错误分析是教师常用的一种教育分析方法，通过对学生写作中出现的错误的分析使教师清晰地了解学生英语写作错误的个性及共性。”教师能够及时总结出学生的薄弱点，着重讲解学生所犯错误的环节，以此来提高学生的英语写作能力。 
　　二、初中英语写作常见错误 
　　1.单词拼写错误。由于初中生英语基础比较薄弱，又不注意单词的记忆，或者记忆单词的方法不对，因此，，初中生在写作时单词的拼写错误就成为了最常见的错误之一。因初中生对英语单词发音的规律是一窍不通，所以记忆方法主要是靠死记硬背每个单词的组合。也有个别学生使用了对比记忆、联想记忆、归纳记忆等记忆方法进行记忆单词的，但是使用者寥寥无几。故而学生在实际的应用中常常是错漏百出，笔者通过长期归纳总结，初中生在英语写作文章中常见的单词拼写错误原因主要有如下几种： 
　　①遗漏单词中不发音字母：如：knowledge 写成nowledge等。 
　　②单词字母拼读顺序颠倒：忽略了只有辅音在前元音在后这个顺序才能够拼读的规律，经常把辅、元音字母写颠倒，如：across写成acorss；等。 
　　③把or易写成er：如：born写成bern； monitor写成moniter等。 
　　④m、n分不清楚：如incorrect写成imcorrect；impolite写成inpolite等。 
　　⑤忽略tr、dr的一体性：如：tree写成tere；treat写成terat；drit写成dirt等。 
　　⑥相似单词混淆：如：incorrect和inability不分；though，thought和through不分；甚至写成throught，tought等；always和away混淆等。 
　　⑦遗漏单词结尾的s：如：outdoors写成outdoor等。 
　　⑧单词前、后缀规律不清：如：illegal 写成ilegal 等。 
　　⑨前后字母颠倒：如：veto写成vote等。 
　　⑩特殊形式单词：如：twelfth写成twelveth等。 
　　2.词性误用。初中生在英语写作时，往往被中文写作的习惯潜移默化，在利用时不考虑英语单词的词性，这是英语写作中的大忌。在英语语法中，同一单词在句中的不同位置其自身的词性也会发生变化。再加上许多英语单词存在一词多义、一词多性的现象，初中生往往对此类单词的记忆不深，区别更加模糊，写作时仅仅依靠大脑的模糊记忆而无法则的信笔使用，学生对此类错误很难自检出来，从而导致了这样或者那样的词性误用的错误。词性误用主要有以下几种常见的情况：形容词、介词、介词短语、副词和名词误用为动词；形容词误用为名词；动词、名词误用为形容词；形容词和副词的混用等。 
　　3.搭配错误。众所周知，英语有很多单词的搭配是固定，但由于初中学生对这些基本的固定搭配掌握的比较生疏，所以写作时仅仅依靠母语写作的习惯，难免出现不同程度的词组搭配的错误。常见的词组搭配错误主要有以下几种情况：词组搭配错误：如：Do you agree about what he says？应该为Do you agree with what he says？句型错误：如：He feels good these days.应该为He feels well these days.动词的搭配错误：由于英语词汇较多，同义词和近义词也特别多，但其用法确有较大区别，能够真正替换使用的则不多，由于不了解其之间的区别而导致错误。 
　　4.语法错误。语法为遣词造句的基本规则和法度。初中生对语法知识往往不成系统，运用时往往错漏百出。错误常见者首推词汇的误用，其中较常见的是动词误用，其又包括时态动词的误用和非时态动词的误用代词的误用。动词的语态和时态的问题是英语语法中的重点和难点，时态动词要考虑时态形式，在句中有情态动词时，赋予动词以多种形式也是必要的。此外还有代词的错误使用，学生在运用代词时往往在主谓一致的问题上犯错误，疏忽了主语的人称与数的一致性，而这样的错误在汉语中是不常见的，故而学生在进行外语写作时常常对此掉以轻心，而导致出种种错误。 
　　三、错误的分析 
　　对初中英语写作错误的研究，就是要透过错误找出原因，从而以便据此得出妥当的对策加以克服改正。故而，对写作错误的原因进行分析乃是研究过程极为重要的部分。通过教学实践的观察，并结合相关理论对其加以考量，笔者认为初中生英语写作中错误的原因有如下几种，分述如下。