【摘要】我国具有传统的汉语言文学历史，然而随着社会和时代的不断进步，专门学习汉语言文学历史的学生就业率却远远低于普通理科学生。究其原因是由于传统汉语言文学在当代的社会和工作中缺乏应用性。各大高校和教育者不断研究，提出了应用语言学的最新理论，正逐渐将汉语语言学的专业学科性与生活和工作不断结合，同时进一步培养当代大学生的语言应用能力。
　　【关键词】应用语言 学科特征 应用培养
　　前言
　　随着社会主义现代化事业的发展，人们对于中国传统的语言文学进行了更深的研究，结合现代化发展趋势和人们生活工作的需要，促进了应用语言学的出现及发展。为了进一步培养大学生的应用能力，各高校在课程的设计及教育方法上不断更新，应用语言学开始凭借其独有的专业性科学性，成为语言学中一门重要的专业课程。
　　一、应用语言学的学科特征
　　1.创新性。索绪尔的《普通语言学教程》对于我国现代语言学的产生和发展具有重要的影响，在本书中他对于语言静态结构的分析与描写做了大量的解释和描述，而现代语言应用学的研究不止这一个方面。应用语言学除了研究语言的本体，还研究语言与本体语言学同相关方面发生的关系，在研究语言的技术上突破了语言自身，从内部与外部不同角度来了解语言，了解语言的全部，以现代化的方式全面了解语言学的意义，对于语言研究歷史来说未尝不是一种创新。
　　2.人文性。应用语言学诞生之初，就受到了广大学者的关注，应用语言学相对于传统的语言文学来说，与社会生活和工作的联系更加紧密。很多学者认为语言并不是单一的，而是随着社会生活和时代的变化不断发展的，是一门具有社会性的学科，就像人类的社会阶层以及各种各样的职业，因此语言应用学的研究专家，更关注不同层次的语言变化，逐渐将应用语言学变为一门交叉学科，更加融合的传播语言学、体态语言学、法律语言学、儿童语言学的众多特点。
　　3.实践性。应用语言学经常需要面对语言在运用中实际遇到的困难和障碍，因此在应用语言学的教学中，要对教学对象、教学结果、教学方法不断进行研究和创新，不断进行实践。此外，要对应用语言学文字的使用状况、传播速度、使用效果进行及时的调查和分析，调查分为问卷调查、访谈调查、观察调查。在研究应用语言学中，实验法是被经常采用的方法，通过对收集数据的处理和分析，了解应用语言学的学科特征以及如何通过应用语言是培养大学生的应用能力。
　　二、应用语言学对大学生的影响
　　1.应用语言学对大学生语言表达能力的影响。语言是人类日常生活中最重要的交际和表达工具，应用语言学科的设置和推广对大学生的语言表达有个性的要求，将教学与社会生活相结合，帮助学生正确理解现代化新型词汇，使同学们更加准确的使用日常用语，提高语言表达能力。
　　2.应用语言学的设置对大学生从业技能的影响。应用语言学科的设置有利于大学生的就业，现代化教学内容的设置要求学生在不断的语言实践中掌握交际理论和交际能力，为语言文字之类的工作，如教师、文员等职业奠定了一定的基础。
　　3.应用语言学的专业设置对大学生社交能力的影响。在目前高校语言学教学课程上，教师通常布置一些与社会生活和语言生活密切相关的工作和任务，让学生在实践和生活中不断发现、不断感悟，在生活中发现语言、研究语言，很大程度上提高了大学生的社交能力。
　　三、如何培养大学生的应用能力
　　1.在课堂教学中增加学生讲练的环节。应用语言学贴近生活内容，是从生活和工作实践中不断积累出来的语言经验。现在高校教学要注重根据学生的兴趣爱好，进行因材施教式的教育。教师应当在教学上放手让学生去讲，教师对学生的讲述、语言、形态给予肯定性的鼓励和支持，支持学生以讲述、讲解、ppt等不同形式进行汇报演讲，教师组织学生对课堂内容进行分析和讨论，让学生之间学习表达技巧和表达方式，增强课堂的积极性和互动性。
　　2.课后要注重实践锻炼。大学是注重综合素质训练的学习环境，而学生对应用语言学的学习不仅在课堂之上，更重要的是学生要带着课堂上所学的内容走进生活，在生活中感悟和了解所学内容。因此学校以及相关教育者要注重课下的实践积累，教师在教学过程中可根据学生学习情况提出适当的问题，鼓励学生运用知识，在生活中寻求解答的方案，学生可以通过社会调查和观察研究得出结论，既可以帮助学生巩固课堂上所学的知识，又锻炼了学生与人交流和合作的能力
　　3.开设双语授课模式。双语教学是近年来语言类学科广泛采用的新型授课模式，是指除了汉语之外，用另外一门外语作为课堂教学的主要用语。当前国际化交流趋势逐渐明显，应用语言学自从从美国出现引入中国之后，我国学者便开始逐渐探讨双语教学。我国高校教学可以采用双语教学模式，为高校学生日后进行工作以及与国际友人进行交流研究打下深厚的基础，促进我国社会主义现代化事业的建设和发展。
　　四、结束语
　　在当前社会中，语言的学习和应用能力是人们越来越重视的问题，高等院校应该通过现代化教学模式，将语言应用学科的作用发挥出来，从各个方面探索培养学生应用能力的教学方法。
　　参考文献：
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