作者：刘海文
　　【摘要】随着社会的发展和时代的进步，我国教育事业的发展也逐渐走向正轨。追求学生的全面發展已成为每一位教师的责任与义务。而在农村英语教学中，，提升学生的英语口语以及对话能力，对于提升学生的英语整体水平有着极其重要的意义。因此，教师在教学过程中应该树立正确的教学理念，以最合适的教学方法提升学生的口语水平和英语对话能力，为学生未来的发展奠定基础。本文从激发学生兴趣，提升学生自信心，培养学生合作能力，注重评价等几个方面浅要论述在农村英语教学中示范性对话教学的策略应用，以期为广大教师同仁提供建议。
　　【关键词】农村初中英语 示范性对话 教学实践
　　在传统的初中英语教学中，特别是农村的中学，常常会出现因为条件的限制以及学生的实际情况很影响教学效果。比如，有很大一部分教师在教学过程中将提升学生的英语知识水平作为教学重点，而忽视了学生的口语水平和知识运用能力，这样和容易会造成学生“哑巴英语”的情况，即学生在英语书写及阅读方面有着较好的表现，但在英语运用及口语方面却显得能力较为匮乏，这对于学生未来的发展显然是不利的。因此，合适的教学方法以及正确的教学理念在提升学生英语素养的教学过程中显得尤为重要。
　　一、创设教学情境，激发学生兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，英语作为一门语言类学科，同其他学科不同，具有知识点杂，难以形成知识系统的学科特点。在初中阶段，大部分学生认为英语学习较为枯燥，且学习难度较大。而教学实践表明，形成这种现象的原因归根结底是学生对于英语的学习兴趣不大，很难能够潜心学习英语，不能够了解英语学习的敲窍门。因此，教师应该注重学生的这一特点，在教学过程中注重教学方法，最大程度提升学生的学习兴趣和参与课堂的积极性。例如，教师可以将情景教学法作为课堂教学的一种形式，通过创设生动、有趣的教学情境来提升学生的学习兴趣和热情。随着教育事业的发展，多媒体技术已逐渐在各个乡镇学校中普及。教师可以充分利用多媒体技术，通过影视资料、图片等带给学生足够的感官感受，比如英语电影、歌曲等，这样不但能够提升学生的学习兴趣，同时也能够让学生在玩乐中学习到有用的知识。
　　二、巧妙融入生活，提升学生自信
　　教学实践表明，由于地域、教学资源的条件的限制，农村初中英语教学存在很多的问题。其中最为影响学生学习效果的一项便是相对于城市学生而言，农村学生的英语基础较为薄弱，而这一问题的直观表现便是农村学生在学习英语时的自信心不足，特别是在练习英语对话时很大一部分学生都没有足够的勇气来参与到课堂中去。因此，教师在课堂教学中应该注重教学方法，将提升学生的自信心和参与课堂的积极性作为教学重点，从而提升课堂教学效率。首先，在教学的初级阶段，教师可以引导学生结合生活实际来创设对话情景，也就是将口语练习生活化。比如，教师可以这样来和学生对话：“what time did you get up today？”“what did you eat today？”等等，通过日常的对话来消除学生对于英语对话的恐惧。当然，教师在引导学生进行对话时应该注重学生的反馈，尽量让每个学生都参与到课堂中去，对于积极性不高的学生，教师要有足够的耐心，充分鼓励学生，提升学生的自信心。
　　三、注重培养学生合作能力和意识
　　当今社会，竞争与合作无处不在。作为一名合格的新世纪人才，不但需要在专业领域拥有过硬的专业能力来提升竞争力，同时也应该具有良好的合作意识和能力，能够在面对困难的时刻与他人合作，解决问题。因此，培养学生具有良好的合作意识和过硬的能力时每一位教育工作者的责任。而在农村初中英语教学中，教师可以将学生分为几个小组，在进行对话训练时，学生便可以以小左为单位进行练习。学生可以与小组内的成员搭档，通过对话练习一同进步。这种学习形式不但能够提升学生的合作学习能力和意识，同时由于学生之间的限制较小，学生在练习时可以完全发开自己，收到较好的效果。当然，教师在分组时应该注意小组内学生能力的均衡，不能让学生认为自己的能力强于或若于组内的其他成员，负责会出现挫伤学生的自信心的情况。
　　四、注重评价，鼓励学生敢于“说”
　　初中阶段，学生的年龄较小，也较为敏感。往往教师不经意的一句话便可能对学生产生很大的影响。因此，教师在教学过程中应该注重对学生的评价工作，而不是简单地“有错必纠”。在英语对话训练中，由于学生之间的基础和能力不同，很容易会出现部分学生不能很好的完成学习任务的情况，教师应该注意不能对这部分学生过于严厉，而是应该充分引导学生，让他们寻找自身的原因，从而提升自己。教师应该鼓励他们，不能因为一时的失败而丧失学习热情。当然，对于能力较强，成绩较好的学生，教师也要及时对其表扬，并引导他们戒骄戒躁，保持好成绩。
　　总而言之，现阶段的农村初中英语示范性对话教学仍存在很多问题。做好这方面的教学工作能够最大程度提升学生的英语口语能力和英语运用能力，对于学生英语方面的学习以及未来的学习和发展有着极其重要的意义。当然，教师应该明白，培养学生的口语水平和知识运用能力是一件很难短时间内见效的工作，教师应该具有足够的耐心，充分引导学生，提升学生的自信心和学习兴趣，提升课堂教学效率。同时，教师也应该勇于探索和创新，努力寻找到最适合学生的教学方法，同学生一起进步。
　　参考文献：
　　[1]李艳娜.农村初中英语对话课课堂教学模式探讨[J].英语画刊：高级版，2016（25）.
　　*本文系泰州市教育科学“十二五”规划2015年度课题研究成果系列论文，课题立项号YBLX2015101。