作者：刘星辰
　　【摘要】近年来，课外补习逐渐成为教育环节中不可或缺的重要组成部分。在减负令施行下的福建省，课外补习班更是各家庭获取更多教育资源的重要来源。初中英语教学作为拥有较高中教学较少的高考压力的阶段，在培养学生英语学习兴趣、习惯、方法及语音塑造都起着重要作用。本文主要通过了解初中英语课堂教学的不足与课外补习的利弊，探寻英语课外补习对学生英语学习的影响，并提出有助于校内英语教学与规范管理课外补习机构的建议。
　　【关键词】初中生；英语；补习
　　【作者简介】刘星辰，华中师范大学外国语学院。
　　一、初中英语教学中存在的问题
　　1.班级规模大，教学资源、设施缺乏。初中生班级普遍人数较多，少则有45人，多则达到55-60人，已远超有关部门所规定的45人的限制，同时也与其他发达国家20人左右的小班教学规模差距较大。这种教学模式不利于英语教学资源的合理分配与对学生的针对性训练、实践与练习，也对课堂秩序的管理与维护造成了一定的难度。
　　除此之外，在缺少自然与浸入式的英语环境的背景下，英语教学对地道、正宗的英语教材、资料以及多媒体设施也有较高的要求。而在初中的英语教学过程中，较多的学校无法提供丰富、地道的英语学习资料，也有部分学校设施配备不完善。
　　2.教学内容局限，方法单一，无法营造英语氛围。多数初中英语教师教学内容局限于课内课本知识，注重让学生掌握课内语法与单词，忽视相关文化背景与语言知识，限制了对学生发散与关联思维的训练，不利于调动学生的学习热情与兴趣。
　　同时，多数教师习惯使用“填鸭式”教学，注重课堂纪律形式，无法灵活运用如短剧扮演、小组合作竞赛等多种课堂组织形式调动学生学习积极性，鼓励英语口头表达以避免“哑巴英语”，同时无法正确灵活运用众多英语APP平台与相关多媒体。
　　此外，国内初中缺少英语氛围。英语教师在课堂上大多习惯用中文进行教学，学生除在课堂上进行少量的英语回答之外很少用英语进行表达，从而造成成绩好的学生实际英语能力却不够的尴尬现象。
　　3.减负令实施，学习时间缩短。如今国家重视“素质教育”，旨在以减负令减轻中小学生过重的学习与心理负担。但在减负令实行的过程中却造成了学习时间缩短，效率下降的后果。学校减少英语课程与课下英语作业的布置在一定程度上为学生英语水平的提高造成了困难，不利于英语能力的提升。
　　二、初中生参加课外补习的原因
　　1.家长原因。
　　（1）部分家长由于学生假期时间较长，为避免学生花费过多的时间在游戏及其他消遣上，家长则选择让学生参加课外补习机构，在保障学生假期安全的同时提高学习能力。
　　（2）一些家长由于自身受教育水平不高，尤其是英语知识的储备不够，又希望孩子可以不输在起跑线上，在中考与以后的学习生活中有较好的基础，则选择让学生进行课外英语补习。
　　（3）也存在一部分家长由于受到同事、亲戚与其他外界环境的影响，在某一种程度上出于比较与不服输的心理要求孩子进行课外英语补习，以求学生可以在学习上达到理想的水平与高度。
　　2.学生自身原因。有部分学生能够意识到英语的重要性以及学习英语的紧迫性而自愿选择通过校外英语补习提高自身能力，同时也有一部分的学生是出于不满足学校所教授的课内知识，自愿选择校外补习，希望通过课外口语、写作等补习掌握一定水平的英语表达能力与应用能力。
　　3.学校原因。由于学校英语教学人员资源有限，设施设备有限，加之初中班级数普遍过多，各班级人数过多，学生素质参次不齐，导致教学人员无法兼顾每一名学生，无法保证知识完整顺畅的传授。加之减负令下，学校通过缩减学生学习时间与课后作业来减轻学生学业负担与高居不下升学压力形成了矛盾，形成知识传授上“供需失调”的现象，导致学生纷纷通过参加课外补习进行进一步的学习。同时，学校方面也会通过鼓励成绩较差的学生进行课外补习以减轻学校方面教学压力。
　　4.政策、社会原因。课业负担繁重是我国常年应试教育体制下一个无法在较快时间内改变的现状，虽然我国在近几年提出强制性的减负与教育改革，旨在加强素质教育，但由于仍然存在升学压力与社会竞争，故课外补习的热度则水涨船高。
　　此外，随着国民经济的快速发展，人民在发展型消费上的支出比例正在逐渐超越生存型消费，更加愿意为个人潜力发展的挖掘与发挥做出投资，而英语技能的学习与掌握则显得愈发显得不可或缺。同时，自古以来儒学则占据我国思想正统地位，“学而优则仕”、“光宗耀祖”等思想根深蒂固，这也很大程度上影响促使家长送学生参加课外补习。
　　三、课外英语补习的利与弊
　　1.优势。
　　（1）有效提高英语成绩，增加英语兴趣。英语课外补习能够在很大程度上帮助成绩不够理想的学生提高英语成绩。同时，在学校的英语教学无法满足学生在英语成绩上的需要时，通过校外英语补习进行自我提升的方法是十分可取的。课外补习时能够能够为学生提供更对针对性训练与练习的机会和条件。同时也由于课外补习小班教学及针对性教学的特殊性，学生能够受到更加嚴格的教导与符合自身学习习惯的训练。此外，在校外补习过程中，由于课程安排形式更多样，上课更具有灵活性与活泼性，缺少较多强制性的规定与纪律要求，学生更能够在轻松的学习氛围下学习，在成绩也有所提高后，其学习兴趣、热情与信心也随之提升。
　　（2）开阔英语知识面，激发英语潜能。在参加英语课外补习的学生中也不乏学习位于上游，不需要通过补习取得成绩上大幅度提升的学生，其希望从课外补习进行提前学习，提升英语能力。在这一方面，英语补习机构及教学人员因不受学校方升学压力等多方面影响，能够依照学生自身素质对学生进行规划制定辅导计划，在口语、写作等英语应用方面都能够跳出应试的范围，进一步锻炼学生英语素质，激发英语潜能，提升英语能力。
　　（3）促进人际交往，为未来打基础。英语在日常生活中占据着愈发重要的地位，成为与世界交流必不可少的语言工具。对英语的掌握即可很大程度提高学生人际交往的能力与语言表达能力。此外，课外补习机构能够为来自不同学校但热爱、渴望学习的学生提供一个共同的平台，，学生也能够在补习的过程中结交学校之外的朋友，进行交流与合作。