作者：杨伟英
　　【摘要】随着经济的增长和人民生活水平的不断提高，人们关于英语学习的重视程度也逐渐增长。目前在我国的教育体系中，初中英语一直占据着十分重要的地位，成为众多教师关注的热点问题。在素质教育的时代背景下，如何提高初中英语课堂教学的实效性这个问题也逐渐被人们提出。然而，关于提高初中英语课堂教学的实效性问题，并没有一个确切的答案，各位专家众说纷纭，难成一家。所以，初中英语教师必须对英语课堂教学给予高度重视。本文通过分析初中英语课堂教学中存在的问题、现状，提出合理的解决策略，为初中英语课堂教学的实效性的提高作一探索。
　　【关键词】初中；英语；课堂教学；实效性
　　【作者简介】杨伟英，山东省济南市商河县玉皇庙中学。
　　伴随着新课改的进一步推行，人们开始对课程教学的实效性进行思考。英语是当今社会的主流语言，是国际交流的首要工具，也是国际上使用最广泛的语言形式。英语教育对于学生英语思维、英语基础的培养尤为重要，其中最重要的一个阶段就是初中的英语学习。初中英语教学，及脱离了幼儿园、小学的咿呀学语，又为高中、大学的英语水平打下坚实的基础，是英语思维，语法语句训练的核心时段。然而，目前关于初中英语教学的重视程度不足，教师和学生只注重教学成绩的占大部分，填鸭式教学成为阻拦初中生英语学习能力提高的沟壑。初中英语教学不应仅仅注重熟练的完成考试考核为目的，更要要求学生在日常生活中去熟练应用英语的相关知识。作为一个学习的工具，英语的作用绝不仅限于考试和完成考核。对于每一位初中生来说，英语都应作为一项基本技能去掌握。作为九年义务教育的最后一阶段，初中教师义不容辞。下边本文结合作者多年的教学经验，通过分析初中英语课堂教学中存在的问题、现状，提出合理的解决策略，为初中英语课堂教学的实效性的提高提出新的思路和见解。
　　一、初中英语课堂教学中存在的问题
　　当前我国的初中英语课堂教学存在诸多问题，其集中表现为对于初中英语的态度未能及时调整，教师的教学方式与学生不能融洽及学生对于自主学习英语，完成英语兴趣的提高等的疲软。
　　1.社会对初中英语的态度。目前我们社会普遍的思维还是认为汉语是我们的母语，而英语不过是教育部用来考核大家的一种方式而已，这种观点是完全错位的，考虑到英语的诸多用处，可以这样讲，不管是在国内还是国外，一个精通英语的人在哪都不会失业。
　　2.教师的教学方式。另外，教师与学生的教学模式衔接不上，这主要由教师承担部分责任，教师本身对于本职工作的重视层度不足，以一种边缘学科的态度去教学，又如何才能教好学生？态度不正仅仅是其一，不予学生沟通，教学模式陈旧等都制约了教学质量的提高。
　　3.学生的学习方式。学生们对于英语的认知度不高，学习兴趣不足，抓不住要点，从而也就对英语学习失去兴趣和信心[7]。另外，有些学生仅仅满足于哑巴英语的成绩水平上，对于整体的英语素质不抱有任何想法，这也就造成了许多初中生在对外交流时，会考试，不会说，甚至鄙视英语交流水平这种花拳绣腿，认为考试考高分才是王道。
　　二、提高初中英语课堂教学的实效性的措施
　　1.提高初中英语课堂教学的针对性。对于目前存在的问题，提高初中英语课堂教学的针对性尤为关键。在教学过程当中，教师发挥着指引的作用，应突出其主导作用，引导学生进行思考。而学生作为学习活动的主体，理应发挥其主观能动性，提高其对于英语课堂教学的关注度。另外，教师可适当添加关于外语教学背景知识的补充，诱导学生加强对于英语知识的理解。
　　2.增加实践机会。英语和其他方言一样，需要一个特定的环境下才能够说得出讲的明。这就要求学校和教育系统明确此观点，积极创造实践机会，学生们努力珍惜实践机会，做好充足准备。在条件不足时，班内进行全英文授课也是一种类似的氛围，比如在课内进行交流时要求全英文，教师授课过程也是全英文，这样的教学质量并不会因为学生听不懂而降低，反而会激发学生的探索求知心理，做到师傅领进门，修行在个人，诱导学生进行自主学习。
　　3.翻转课堂。在教学活动当中，教师只是引领作用，而教学的主体应该是学生自身。科院在教学的空隙进行课堂的翻转，老师不讲课，换由学生来授课，让学生真正意义上成为课堂的主宰。当然对于篇幅长内容复杂的课程不适合进行翻转教学，毕竟我们不能误人子弟，教师在其中的矫正作用得以体现。
　　4.适当利用新媒体。当今社会是一个互联网的社会，信息技术已经在人们的方方面面都有了具体的体现。传统教学模式理应再此基础上进行结合和突破。传统教学模式里，老师板书，学生爱在下边进行抄写，这极大的浪费了课堂的效率，而且在知识的传播过程中各种媒介的影响也难以预知。而在这里，互联网新媒体的应用就应运而生了。
　　三、结论
　　面对日益发展的国内教育改革，以及国内外关于初中英语竞争力的迅猛发展，作为义务教育的英语教学工作者，，我们理应在思想上重视起来，引领社会对于初中英语的态度转变，结合学到的思想和知识的实际情况进行调整和授课，创设新的教学模式和交流平台，引导孩子鳄鱼学习，喜欢学习，自主学习，从学习技巧、学习硒鼓、学习环境、学习方法及学习知识的角都全方位的进行积极的指导。所以，初中英语教师必须对英語课堂教学给予高度重视，在思想上转变为行为上，端正教学理念，诱导家长和学生主动形成正确的三观就英语学习思维。
　　参考文献：
　　[1]杨宝琰.语言、双语教育与族群关系：社会心理学的探究[J].西北师大学报（社会科学版），2014，51（02）：128-133.
　　[2]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016，16（01）：140-141.