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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
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  • 时间:2019-03-20 来源:校园英语杂志社

    作者:李振伟
      【摘要】新课改之后,人们逐渐意识到在学生成长的过程中,不能仅充斥着应试教育,新时代的学生应该成为素质教育下德智体美全面发展的学生,社会各界在认同素质教育的同时,也认同了新的教学方式,情感教育被引入农村初中英语教学当中。就近几年农村初中英语教育教学工作而言,在引入情感教育之后,广大教育工作者在教育教学方面都有了非常明显的优势。本文通过浅谈情感教育在农村初中英语教育教学工作中的应用,探讨了初中英语教育中的情感教学和情感培养,希望能够对各位农村初中英语教育教学工作者提供一些可供参考的意见。
      【关键词】情感教育;初中英语;教育教学
      【作者简介】李振伟,安徽省阜阳市颍东区口孜镇汪庙初级中学。
      引言
      新课改之后,,情感教学成为了新课改当中教学目标的重要因素之一。在农村初中英语教学当中,情感教学起到的作用非常大。在不断的发展和完善之中,如今情感教育已经成为农村初中英语教学当中重要的教学手段和教学方法,得到了广大教育工作者及学生的认可。初中英语教学的重点在于让学生能够自然地流露情感,情感教学当中最重要的一点就是要求教师要重视学生的情感情绪。只有在情感到位的情况下,学生才能体会到教师所传达的知识所蕴含的意义。所以为了提高农村初中英语教育教学的质量,必须引起广大教育工作者对初中农村初中英语情感教学的重视。
      一、农村初中英语教育教学与情感教育的关系
      1.活跃学生的思维。初中英语教学过程和日常生活中的每一个时刻都一样,都受到思想与情感的支配。素质教育的理念要求学生不仅要得到智力的提高,而且要有丰富的自身情感。只有学生有积极的学习兴趣与良好的学习状态,才能更好的接受教师的知识讲解。在农村初中英语教育教学当中,情感教学对学生的成绩有很大的影响,只有学生有了饱满的精神状态,才能使学生的思维的活跃起来,提高农村初中学生对英语的乐趣,帮助教师更好地完成英语教学目标。
      2.激发学生的兴趣。逆反的学习心理,消极的学习情绪不仅不能给学生带来任何的益处,反倒会使学生的学习成绩下降。在农村初中英语教育教学当中,教师的情感教学能够激发学生对英语的学习兴趣,让学生自愿的投入更多的精力学习英语,提高学生的英语成绩。另一方面,情感教学也更容易让学生认可初中英语教学,进而愿意学习这门学科,理解这门学科的学习内容,教师能够将情感转化为知识被学生吸收、理解,最终达到新课改的教学目标。
      二、农村初中英语教学培养学生情感的途径
      1.重视学生学习兴趣的培养。近年来,随着全球化的趋势越来越明显,使得英语显得格外重要,学生在进入初中阶段之后,英语课程骤然增多,难度也逐渐增大。不仅如此,由于英語还关系到学生的中考与升学,甚至关系到未来走向社会的能力,种种原因导致学校极其的重视英语教学。但是初中英语教学当中需要学生记忆大量的单词与语法,这些单词与语法又大多枯燥乏味,导致许多学生逐渐厌恶英语学习,甚至有些学生会产生厌学倾向,极大的影响了农村初中英语教育教学的质量。为了提高农村初中英语教育教学的质量,提高学生的学习能力,教师必须将情感教育引入到农村初中英语教育教学当中,激发学生对英语的学习兴趣,提高课堂的教学效率。
      2.在英语课堂中引入情感教育。情感教育在农村初中英语教育教学工作中的作用非常明显,不仅能够增进师生关系,而且能够提高学生的学习热情。教师应该要将情感教育贯穿于整个英语课堂,以正确的情感引导学生关心爱护学生,通过与学生之间的情感交流,使学生更好地了解到英语这门学科,进而产生一定的学习兴趣。情感教育还要求教师要在教育教学当中,正确引导学生面对学习当中的成功与失败。在学生学习中遇到困难时,教师要让学生感受到来自老师的关爱,感受到和谐的学习气氛,帮助学生走出失败的阴影,重新振奋精神,投入到新的学习任务当中。
      3.活跃英语课堂教学气氛。外界的气氛对人的心理影响非常大,英语教学当中的课堂气氛也对教师的教育教学有非常重要的影响。在学习当中,教师始终扮演着引路人的角色,所以教师在英语课堂当中表现出来的情绪会直接影响英语教学的课堂气氛,对学生的学习心理产生一定的影响。作为农村初中英语教育教学的工作者,不仅要在学习方面能够监督管理学生,而且要能够在学生陷入低谷或者遇到困难时,鼓励学生走出逆境,挑战困难。情感教育不仅是简单的言语教育,教师的言传身教也相当重要。教师自身的行为举止在授课过程中所流露出来的人格魅力也会对学生的心理造成一定的冲击,教师既要将情感教育引入到农村初中英语教育教学当中,就应该时刻注意引导学生,活跃英语课堂气氛,让学生处在一个身心愉悦的学习氛围当中。教师的言传声教能够引领学生积极的开动脑筋,加入到英语学习当中,而且能够使学生的思维得到拓展。教师的言传声教以及不经意间的行为举止所流露出来的人格魅力,不仅能够使课堂教学的氛围更加轻松活跃,而且能够提高课堂教学的效率。
      三、结束语
      对于农村初中英语教育工作者而言,要更好地将情感教育融入到初中英语教育教学当中,必须要建立良好和谐的师生关系,在课堂当中尽可能的活跃课堂气氛,以身作则为学生营造良好的学习氛围。初中生正处于情感敏感多变的时期,教师只有将情感教育做好,才能引导初中生身心健康发展,激发初中生的学习兴趣,活跃初中生的思维。
      参考文献:
      [1]姚碧慧.初中英语课堂教学中的情感教育研究[J].考试周刊, 2018(12):119-119.
      [2]王坤.浅谈初中英语课堂教学中的情感教育[J].科学大众(科学教育),2017(1):15-15.
      [3]马金捧.初中英语教学中情感教育的实施[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(2):5-6.