刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-06-13 来源:校园英语杂志社

    作者:刘朝辉
      【摘要】在小学英语教学中,培养学生的口语表达能力是非常重要的教学目标,对于学生今后的发展有着非常重要的意义。在目前的小学英语对话教学中存在着一些问题,因此,教师需要采取有效的教学措施来构建对话教学模式。本文首先分析了小学英语对话教学中存在的问题,然后针对如何构建小学英语对话教学模式提出了几点策略。
      【关键词】小学英语;对话教学模式;构建思路
      【作者简介】刘朝辉,河北省南宫市南杜中心学校。
      前言
      在小学英语教学中,对话教学模式是课堂教学中的重要组成部分,对于整个阶段的小学英语教育意义重大。在对话教学模式中能够为学生营造良好的课堂教学氛围,提升学生的口语表达能力,促进课堂教学效率的提升。在目前的小学英语教学中,教师在构建对话教学模式时存在一些问题,因此,小学英语教师应该采取有效的教学方式来构建对话教学模式。
      一、小学英语对话教学中存在的问题
      1.重视对话情景堆砌。在小学英语教学中,对话教学模式是一种有效的教学模式。但是,很多小学英语教师对于这种教学模式的认识不足,不能在课堂教学中准确的运用这种模式,在对话教学中堆砌了大量的情景,使得英语知识呈现出分散的状态,学生不能对英语知识进行有针对性的学习。在这样的对话教学模式下,学生无法将自己的注意力集中在一个知识点上,不利于培养学生的口语表达能力,同时也不能将对话教学模式的作用真正的发挥出来。因此,在小学英语教学中,教师应该构建完整的对话教学模式,帮助学生更好的学习英语知识,发挥出对话教学模式的效果。
      2.对话教学内容的整体性缺失。在小学英语教学中,对话情景的内容通常都是围绕一个主题展开的。教师通常先根据教学内容讲解对话情景的整体结构和文章的主要意思,然后再详细的分析文章的细节。但是,在实际的小学英语教学中,有一些教师认为小学英语教材中包含的对话情景内容繁多,在短时间内无法完成教学任务,于是就将这些对话划分成了几个小部分。这样的对话教学模式使小学英语教学的整体性受到影响,学生学习的英语知识也不够完整,最终影响了学生的学习效果、
      二、小学英语对话教学模式的构建策略
      1.对话教学模式的情景链设计。在设计小学英语的对话情景时,教师应该注意对话内容的生动性、形象性和间接性,,还应该实际的教学内容紧密联系对话情景的主题,从而更好的实现小學英语的教学目标。以“A travel plan”这一单元的内容为例,教师首先应该为学生设计一个合适的对话情景。教师可以说:“同学们,小明准备在下周去北京旅游,请同学们为小明设计一份出游必需品的清单。”在创设情景之后,教师可以将学生分成几个小组,然后让学生在小组内讨论一下旅游清单中的内容,在学生讨论的过程中,教师要引导学生围绕教材中的知识点来设计对话的情景。在这样的教学模式中,小学生的想象力能够得到有效的激发,在集体讨论中能够运用自己所学的知识创设对话情景,还可以对以往学过的单词进行巩固。其次,教师要组织学生开展实践活动。当学生列出购物清单之后,教师可以组织学生到商场之中去实际操练,让学生发挥自己的想象力对购物清单的对话内容进行进一步的完善,培养学生的口语表达能力和实践能力。
      2.课前导入话题感知对话文本。在小学英语教学中,课前导入环节是非常重要的教学环节,学生只有在这一环节对所学的内容产生兴趣才会更加积极的参与到课堂教学中。在小学英语中构建对话教学模式时,教师运用合理的课堂导入能够将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上,从而使接下来的教学活动能够顺利的开展。因此,在小学英语教学中,教师在构建对话教学模式时应该加强对课前导入的重视,设计具有吸引力的课前导入,使学生能够更好的感知对话文本,激发学生的学习积极性。首先,教师可以采用复习的方式开始课堂导入。教师可以根据对话的内容引导学生复习一些以前学过的知识,然后再引入新课程的教学,帮助学生更好的建立新旧知识之间的联系。比如,在学习“Year animals”这一课的内容时,教师可以在课前导入阶段带领学生复习一下十二生肖中都包含哪些动物,然后再向学生传授每一个生肖的表达方法,从而使学生能够在原有知识的基础上进一步提升自己的英语水平。其次,教师可以通过游戏的方式开始课前导入。小学生都比较活泼好动,游戏的形式符合小学生的年龄特点,能够将学生的注意力快速的吸引课堂教学之上。比如,在学习“Seasons”这一课的内容时,教师可以带领学生玩“小记者”的游戏,将学生分成几个小组,让学生扮演小记者采访自己小组的成员喜欢的季节。通过这样的教学方式能够激发学生参与课堂的积极性,提升课堂教学的效果。最后,教师可以通过多媒体开始课前导入。通过多媒体技术可以应用图片、音乐、动画等形式,更加具有生动性和形象性,学生能够快速的融入到课堂教学中。比如,在学习“The Spring Festival is coming!”这一课的内容时,教师可以在课前导入阶段利用多媒体为学生播放与春节有关的视频和图片,使学生融入到春节的氛围中,从而有效的开展对话。
      三、结论
      总而言之,在小学英语教学中构建对话教学模式有着非常重要的意义。不仅能够活跃课堂教学的氛围,还能够培养学生的口语表达能力。因此,在小学英语教学中,教师应该采取有效的方式来构建对话教学模式,为学生设计生动、形象的对话情景,让学生在实践中提升自己的口语表达能力,从而有效的提升小学英语课堂教学质量。
      参考文献:
      [1]张媛.小学英语课堂教学中对话教学的有效措施研究[J].名师在线,2018(23):63-64.
      [2]焦晓瑜.思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究[J].学周刊,2018(18):49-50.