刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-07-08 来源:校园英语杂志社

    作者:彭勇
      【摘要】随着中国经济转型发展的进一步推进,中国部分高校的办学方向也在向应用型转变。高校自身在应用型人才的培养方面存在一定的条件限制,与社会有一定的脱节。随之出现了校企合作的办学模式,产教融合是实习应用型人才培养的新型教学模式。本文对攀枝花学院商务英语的产教融合现状进行案例解析,探究产教融合的现状与不足,并提出建议。
      【关键词】商务英语;校企合作;产教融合
      【基金项目】1.本论文是2017年攀枝花学院教育教学研究与改革重点项目,项目编号为JJ1705。2.本论文是四川省社会科学规划2018年度项目阶段性成果,项目编号为SC18WY018。
      一、商务英语产教融合现状概述
      适应中国经济的发展需要,教育部适时地推动部分高校向应用型高校的试点。这些应用型高校的办学目标之一就是培养应用型复合型的专业人才。攀枝花学院是国家教育部首批应用型试点高校。商务英语专业基于学校转型发展的办学理念,积极开展产教融合建设工作,拓展校企合作项目。该专业目前正在进行校企合作的企业包括东莞市荣瑞电子科技有限公司、广东威特雅环境科技有限公司、义乌镔嘉进出口有限公司、成都蒂尔进出口公司等单位。与东莞市荣瑞电子科技有限公司的合作于2014年,立项于2015年,双方的合作方向是跨境电商人才的培养。目前已经培养了三届外国语学院的学生。广东威特雅环境科技有限公司的合作立项的时间是2015年,双方的合作方向是培养环境设备及环境工程方面的外贸人员。目前已经培养了两届学生。与义乌镔嘉进出口有限公司立项时间是2017年,双方的合作内容是学院在派遣部分商务英语专业学生在大四学年度到公司实训,企业优先录用商务英语专业的毕业生。2017年,与成都蒂尔进出口公司开展校企合作,主要是进行跨境电商人才培养及实训的合作。从区域来看,,商务英语专业开展校企合作的企业主要在珠三角地区和成都市。从合作方式来看,目前还处于校企合作的阶段,还算不上是真正的产教融合。但学校已经与东莞市荣瑞电子科技有限公司和成都蒂尔进出口公司就产教融合项目进行了多次交流,并取得积极进展。
      二、产教融合建设进展分析
      1.基本情况。学院目前的產教融合建设还处于校企合作阶段。商务英语专业主要的校企合作企业是进出口公司,这些公司无论是沿海企业还是四川本地企业都处于业务迅速发展时期。这些企业需要大量的应用型商务英语人才。所以,本着满足企业需求的目的,攀枝花学院主动寻求与这些企业进行校企合作,进行应用型人才的联合培养及学生的实训。学校为企业提供人才,企业为学生提供实习实训平台,企业有优先挑选毕业生的权利。在校企合作中,企业主要为学生提供询盘、报单、跟单、客服等方面的实习平台,学生在实习或实训过程中,公司有专业指导老师进行指导。学生通过实习实训,对课本上学习的知识有了更深刻更直观的理解。
      2.校企合作的目标。外国语学院与东莞市荣瑞电子科技有限公司及成都蒂尔进出口公司的合作目标是联合培养跨境电商人才。跨境电商是目前发展最为迅速的外贸方式,前景广阔。近几年,中国外贸已经从高速发展阶段过渡到了平稳发展阶段,外贸总额年均增长率已经明显下降,但跨境电商的贸易总额却显现出高速发展态势,国家也通过各种优惠政策鼓励发展跨境电商,企业对跨境电商人才的需要远远超过学校培养的毕业生数量。商务英语专业抓住机遇,与企业进行校企合作,联合培养新型的外贸人才。
      3.合作的具体内容。外国语学院与东莞市荣瑞电子科技有限公司及成都蒂尔进出口公司的合作内容包括公司每年为外国语学院做一次跨境电商相关知识讲座,外国语学院每年向公司派遣10名左右的学生,公司负责对学生进行跨境电商的实操培训。主要包括速卖通平台的规则、开店的流程、店铺后台各按钮的功能、如何选品及上传商品、如何设置运费模板、如何进行店铺装修和参加店铺的活动、如何与客户交流以及如何收回货款等具体操作程序和操作方法。
      4.合作模式及运行机制。由于西部应用型高校的产教融合工作起步较晚,攀枝花学院地处偏远地区,学校和企业采取了“实训承包”的合作模式。具体内容就是由企业提供场地,企业提供设备和师资,在公司内建设实习场所,对外国语学院学生进行商务实践技能和跨境电商各种技能的培训。
      目前攀枝花学院与公司的合作属于“松散型”校企合作办学模式,其运行机制为:
      (1)建立一定的校企合作联系机制。学院院长、教学科及学生科负责老师分别同企业经理、生产部部长、人力资源部部长在合适的时候联系,以解决学生在实训过程中遇到的各种问题。实际运行情况良好,校企间的沟通无障碍,有效地促进了校企间的人才培养合作。
      (2)签订校企合作办学协议。学院选择东莞市荣瑞电子科技有限和成都蒂尔进出口公司为合作伙伴以后,学院与企业进行多轮次的协商,最终以协议形式将学生实习、实训、就业等有关事宜确定下来。
      (3)双方对实训学生的管理。学生在企业实训,企业提供岗位及指导老师,帮助学生掌握操作技能,并对学生进行企业化管理,而学院也安排专门的老师负责跟踪学生实训情况,和指导老师一同进行实习考核等管理工作。
      (4)校企合作双方共同确定就业学生有关事宜。根据学生在企业的实习实训表现,结合企业用工实际,合作双方协商确定在企业分配工作名单,以及确定学生就业手续事项的办理工作。企业和学校联合培养应用型人才,其根本目的是解决企业的人才需求。学校也有促进学生高质量就业的需求。因此,这种合作的最终目的是企业选聘到符合企业需要的高校应用型人才,而学校也较好地解决了大学生的就业需要。
      在合作过程中,外国语学院与东莞市荣瑞电子科技有限公司和成都蒂尔进出口公司实行合作双方信息共享。合作双方将及时互通优质资源信息,共同促进双方的合作广度和深度。同时,校企双方对如何更有效地保障合作运行达成一致,即公司以补贴的方式每月发放一定数额的现金给参加实训的学生,以激发实训学生的工作热情,巩固实训成果,但实训学生及外国语学院不承担公司的其他生产及经营风险责任。