刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-07-27 来源:校园英语杂志社

    作者: 王玉簪
      【摘要】高职院校是我国教育体系的重要促成部分,重点培养高素质应用型人才,在高职院校开展思想政治教育对学生的成长以及发展具有重要作用,为提高思想政治教育质量,教师应当积极转变思想政治教育模式,广泛利用各类微载体,提高教育效果。
      【关键词】互联网+;高职学生;思想政治教育;微载体
      【作者简介】王玉簪,浙江艺术职业学院。
      微载体是在互联网+背景下发展形成的网络文化传播模式,主要包括微信、微博、微课堂等模式,微载体传播信息具有较强的感染力和影响力,将其应用于高职院校思想政治教育中能够促进学生能力的提高和行为的改善,解决传统教育模式存在的各类问题。在实际教育过程中,教师需要深入研究学生特点,以学生为核心,利用微载体构建起有利于学生成长和发展的思想政治教育模式,确保高职院校的思想政治教育符合社会发展需求,促进学生思想道德水平的全面提升。
      一、“互联网+”背景下高职学生思想政治教育微载体的含义和特点
      1.基本含义。随着科技水平的发展进步,互联网技术得到全面普及,我国已经步入互联网+时代,高职院校开展思想政治教育教育的微载体是在此背景基础上形成的全新教育模式,是思想政治教育与网络技术相互融合的全新教育模式,在实际教学过程中,教师利用微视频、微信、微博、微课堂、微阅读、微电影等符合时代发展趋势的传播模式开展思想政治教育,学生能够主动选择需要的学习内容,实现个性化学习,与传统教学模式相比,微载体能够显著提高高职学生的思想政治素养和个人道德素质水平,对学生的成长以及发展具有重要促进作用。
      2.主要特点。利用微载体进行思想政治教育能够打破时间和空间的限制,学生能够依据自身的实际情况,合理选择学习内容,并能够在互联网平台上分享自身的学习经验。教师利用微载体能够准确了解学生的实际情况,为学生发布更具针对性的教育资源,师生之间信息交流互动效率显著提高,信息传播速度和整体影响力显著高于传统教育模式。同时,微载体的教育模式具有良好的互动性,学生不再被动接受知识的灌输,而是主动参与到学习过程中,学生可以对思想政治教育发表知识的观点和见解,教师能够及时获取学生反馈信息,教学的交互作用显著增强。另外,微载体内容精练,通俗易懂,通过图片、视频等方式能够将教育内容直观的呈现在学生面前,学生的学习兴趣显著提高。微载体符合高职院校学生的身心特点,对思想政治教育整体水平的提高具有重要作用,值得教师深入研究。
      二、微载体在高职院校思想政治教育中应用存在的问题
      1.教育内容存在的问题。互联网+时代,学生获取信息资源的渠道日益拓展,各种思想和价值体系对学生的日常生活均会产生比较大的影响。微载体传播内容比较复杂,学生可以利用微载体查询学习资料,获取各类信息,部分学生将微载体作为娱乐工具。微载体内容提供的门槛比较低,传播内容缺乏权威性和真实性,对高职院校思想政治教育会产生一定的负面影响。
      2.教师存在的问题。微载体属于全新的信息资源传播和师生互动平台,为适应互联网+时代的发展趋势,大部分高职院校均建立了微信公众平台、微博,部分教师受到传统教育理念的影响,对微载体的应用不够熟练,在思想政治教育教育中利用微载体频率比较低,导致微载体未发挥出应有的效果。同時,高职院校学生对微载体的内容缺乏足够的分辨能力,部分学生听信网络谣言,人生观和价值观出现严重偏差,影响了思想政治教育的开展。
      三、高职学生思想政治教育应用微载体的策略
      1.提高对微载体的认识水平。互联网+时代,教师需要积极转变思想理念,创新思想政治教育模式,积极利用各类微载体开展教学,提高教学质量。在实际教学工作中,教师需要充分认识到高职院校思想政治教育的重要作用,将学生作为教育的核心,在日常教育中增加社会主义核心价值观等内容,全面提高学生的思想道德水平。同时,教师需要充分利用互联网的信息资源优势,提高学生参与思想政治学习的兴趣,利用多媒体的先进的教学模式,丰富学生的课堂学习体验,解决传统教学模式之下课堂气氛过于沉闷的问题。在思想政治教育过程总,教师应当充分利用智能手机的作用,指导学生正确分辨相关信息,加强师生之间的互动交流,针对学生在学习过程中存在的问题,教师需要耐心细致的解答,通过多种措施,在高职院校内部营造良好的思想政治教育环境,促进学生的全面发展。
      2.提高对微载体的应用水平。当前,微载体的教育模式在高职院校中得到日益广泛的应用,结合高职院校的实际情况,教师应当积极建立符合学生特点的微平台,并以此为核心,利用微信公众号、官方微博等为载体开展思想政治教育。在实际教育过程中需要以教育主管机构为主体,高职院校思想政治教育部门为辅助,建立起以学生为核心的网络教育平台,教师利用该平台为学生及时发布思想政治教育资源,提高教育资源的可靠性和时效性。高职院校学生大部分时间用于学习专业技能,思想政治教育的开展存在一定困难,为此教师应当利用网络平台积极与学生进行沟通,了解学生的思想动态,利用学生能够接受的形式丰富思想政治教育的基本内容,提高相关知识的宣传普及力度,实现对学生的良好和引导。
      3.优化教育整体环境。构建良好的网络环境是高职院校思想政治教育微载体教育的基础,互联网+时代,高职院校应当加大网络管理力度,确保微载体发布内容的准确性和权威性。在构建微载体教育模式的过程中,学校需要加强总体设计,结合高职院校学生的设计特点,优化教育资源配置,提高思想政治教育的针对性,同时教师需要建立起科学的疏导平台,对学生的思想观念进行引导。在实际教育过程中,教师应当加强与学生家长之间的沟通,建立学校与家庭共同参与的教育平台,通过多种措施并举,建立起技术含量较高、特色鲜明的教育体系,以此来带动学生综合素质的全面提高。
      4.利用微载体提高思想政治教育的针对性。新时期,高职院校思想政治教育面临全新的形势,为此教师应当积极转变教育方法,提高教育工作的针对性。在实际教育过程中,教师和辅导员应当深入学生群体中,开展细致的调研和摸排,积极与学生进行情感层面的交流互动,掌握学生的思想动态,了解学生对政治敏感问题的观点,整理分析学生存在的各类问题,为后期开展教育打下良好的基础。互联网+时代,高职院校思想政治教育工作也需要积极创新,充分利用各类新媒体,建立校园思想政治教育的官方微博、微信公众平台,利用微课的形式,丰富思想政治教育的基本内容,使学生在日常生活中践行思想政治理论,提高教育的实际效果。同时,高职院校教室应当结合学生的实际特点以及成长和发展的规律,调整教学内容,提高教育的针对性。重点开展信念和理念教育,利用毕业教育、基础文明教育、诚信教育等活动,提高高职院校学生对社会主义核心价值观的认识水平。定期组织开展各类社会实践活动,使学生在实践中感受到思想政治教育的实际作用,提高对教育相关内容的认同感,以此来解决思想政治教育时效性和针对性不足的问题。另外,高职院校需要需要建立全局化的思想政治教育模式,加强各个二级学院和行政部门的沟通交流,制定完善的教育体系,形成分工和协作明确的教育机制,加强与学生家长的沟通交流,形成家庭教育与学校教育的联动机制,实现思想政治教育质量的全面提高。
      四、结束语
      互联网+时代为高职院校开展思想政治教育带来了全新的机遇,为适应时代发展的趋势,教师需要积极利用各类微载体,为学生提供优质的思想政治教育内容,加强对学生的引导,,积极与学生进行沟通交流,解决学生存在的思想问题,通过教育模式的创新,为学生的成长以及发展创造良好的条件。
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