刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-08-07 来源:校园英语杂志社

    作者:黄从明
      【摘要】本文分析了高中学生英语写作能力培养的教学思路,主要包括:加强基础训练,强化学生单词语法学习;重视阅读课堂,丰富学生的写作素材;提高写作频率,在实践中总结写作经验。
      【关键词】高中学生;英语写作能力;培养;教学思路
      【作者简介】黄从明(1983-),男,安徽天长人,安徽省天长中学教师,班主任,教科室副主任。
      “在教学中将英语写作教学作为重点教学内容,不仅有利于学生英语综合素质的培养,也有利于全面提高高中英语教学水平。”英语写作非常重要,分值在高考中占据25分,很多学生反映每次考试到最后就没有多少时间来写作文,由此可能导致审题不清,缺乏整体的谋篇布局,所以得分就往往偏低。写作反映了一个学生的综合能力,包括语言组织能力,思维连贯性,语法句法运用,知识面等多方面,因此一直以来写作能力都被视为学生最基础的能力素质之一。英语课程也不例外,尤其随着我国对外交流的日益频繁,英语的重要性也逐渐凸显。不断提高学生的英语写作能力,不仅是学生在高考中取胜的关键,同时也是提高一个学生综合素质的重要途径。本文结合现阶段高中英语课堂实际进行分析,探讨提高高中学生英语写作能力的一些策略,为不断完善高中英语课堂教学模式提供参考。
      一、加强基础训练,强化学生单词语法学习
      在课堂上,我们也一直强调单词的重要性。单词、句法语法就像一栋房子的地基,没有坚固的地基,房子是不牢固的。同样,英语写作能力提高也是一样的,只有具备了丰富的词汇,以及相应的语法句法能力,才能具备了写作基础。对于单词,很多学生也很无奈,总是说背了又忘,在这里我觉得背单词可以有如下几种方法:第一个是加强记忆的频度,也就是说,一有时间就可以把单词拿出来背,比如课间休息的时候,坐车的时候,总之一天之内,记忆的间隔不要太长,否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化;第二对于学习语法,首先要理解句子的基本结构,主谓宾定狀补之类,简单句和复合句,情态动词及虚拟语气等等,这些是学习语法的基础。语法是房子,主谓宾定状补是砂石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习,并在此过程中不断总结。这样一来,我们逐渐的具备了丰富的语法句法和单词基础,才不至于写一篇作文错词、错字连篇。再去开始写作,也就有了相应的基础,并能逐步树立自信心。
      二、重视阅读课堂,丰富学生的写作素材
      “多样化的阅读材料不仅能增加学生信息输入量,而且能够拓展学生思路,为进一步的阅读和写作提供更广阔的空间。”有人说,你想成为下一个莫言吗?当然,这需要天赋、计划、大量实践和丰富经验。但是我们要知道,好读者也能成为好写手,所以,平时要多看多读。我们必须要承认,阅读的作用非常重大,阅读不仅可以让我们视野更开阔,思路更清晰,同时还可以给我们提供更多华美的修辞,提高我们的审美能力,培养我们的审美能力,培养我们的语感。所以,在高中英语写作课堂上,教师要反复强调学生的阅读数量和质量。首先要注意学生自身的英语能力,知识视野、语法水平等相关方面的实际情况,推荐适合其阅读的文章和读物。另外,教师可以利用合作学习的模式,通过制定阅读目标来提高阅读效率。一般,在阅读教学合作学习目标的制定过程中,最好是要由教师和学生互相结合来完成,先让学生自己确定一篇课文学习时应达到的目标,教师在此基础上补充完善。
      三、提高写作频率,在实践中总结写作经验
      熟能生巧,只有通过反复不断的练习,逐渐的培养写作的兴趣,才能进一步谈得上提高写作能力。如果只是阅读、练习单词,听老师说什么类型的文章怎么写,那只能是纸上谈兵。练习一方面是要加强课堂练习,由教师命题,学生临时的快速写作,要求在单位时间内完成。这样可以训练学生的思维敏捷度,强迫学生提高写作速度,训练反应能力;另一方面要让学生在课下,利用写读书笔记、日记、观后感、读后感等材料的机会,让学生用英语写。因为这些东西,学生往往都是融入感情去写的,所以学生可以慢慢的去总结,边写边思考。这样一来,快速反应的写和慢慢思考的写作配合,必然可以有效的提高学生的写作能力。同时,教师可以找到一些优秀的范文来供学生反复阅读和背诵。这样对于提高学生的写作能力大有裨益。
      四、培养学生兴趣,养成写作习惯
      在学习中,兴趣作为非智力因素,在激发学习动机,提高学习效果等方面发挥着不可替代的作用。在日常英语教学中,要通过各种方式提高他们的兴趣。比如可以通过写作比赛,给与一定的物质或精神上奖励,激发学生写作兴趣;再比如说可以把写非常好的同学英语作文展示给其他同学看,相互学习,相互借鉴,激发他们写作兴趣,一旦兴趣养成,自然而然同学们会花更多时间去写作,其写作水平会更快更好地提高。当然,激发学生的写作兴趣,要根据不同年级、班级和学生的特点进行,不能流于形式,,这样效果会大打折扣。
      参考文献:
      [1]杨雪.浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策[J].中国校外教育,2018(03):106.
      [2]李向勤.形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J].教学与管理,2019(03):108.