作者： 姬瑞霞
　　【摘要】在当前全球化快速发展的背景下，英语作为全球通用语言，中小学生必须要打好英语基础，具有较强的口语交际能力，与同学和教师可以熟练使用英语进行交流。因此，在中小学教学的过程中，教师要加强对学生口语能力的重视度，采用有效的教学方法提供学生的口语交际能力。基于此，本文对中小学英语教学提高学生口语能力的有效措施进行了详细分析。
　　【关键词】中小学;英语教学;口语能力;提高措施
　　【作者简介】姬瑞霞，甘肃省会宁县郭城驿镇中心小学。
　　在传统的英语教学中，教师对学生写的能力较为重视，忽视了学生读与说的能力，这样就导致出现“哑巴英语”现象。随着教育改革的不断深入，对中小学英语教学也提出了越来越高的要求，学生不仅要具有较强的写作能力，还有具有较强的口语能力。在具有教学中，教师要将学生学习英语以及说英语的兴趣充分激发出来，提高学生说的信心，然后通过有效的训练提高学生的口语能力，从而促进学生的全面发展。
　　一、营造良好的口语交际环境与课堂氛围
　　当前中小学的学生主要就是在学校学习英语，他们所听的英语和所说的英语基本上都是课堂上教师教授的内容，受到听英语和说英语环境的限制，导致其英语口语能力得不到有效提高。因此，教师要营造良好的口语交际环境与课堂氛围，让学生处于宽阔的英语交际环境中，并且良好的课堂氛围可以增加学生英语学习的自信心，使学生学习状态处于最佳。
　　营造良好的口语交际环境与课堂氛围要注意以下几点：
　　第一，教师与学生之间加强沟通，教师将自己的作用充分发挥出来。在实际教学的过程中，教师要充满激情，多使用幽默风趣的语言，并且肢体动作也要适当增加，从而创设出轻松、愉悦的课堂氛围，将学生的参与积极性充分激发出来，使他们乐于开口说英语。另外，英语教师还要创设良好的口语环境，如游戏、角色斑斑等，教师还要以身作则，做出模范榜样，让学生更加积极的参与到训练活动中，相互交流，从而有效的锻炼学生自身的口语能力。
　　第二，教师对所有学生要公平、平等，增强学生英语学习的自信心。教师对学生所呈现的态度，在较大程度上会影响学生的心理。积极的学习态度会提高学习效率，相反，消极的学习态度会降低学生的参与积极性，进而导致学习效率下降。因此，教师要持相同的态度对待所有学生，给予学生一定的积极心理暗示，相信其一定可以学好英语，使学生的自信心有较大增加，进而更好的参与到口语训练当中。
　　二、开展课前三分钟训练活动
　　在上课之前，教师可以抽出三分钟的时间让学生进行演讲，一节课一个学生。演讲的内容不受限制，学生感兴趣就可以，如身边发生的趣事、笑话、时事新闻等。生活中的常见的演讲话题有：My family、My trip to a place of interest、My classmate、New Year’s Day等。在演讲的时候要注意，内容当中的语法以及词汇必须要是学生所学习的知识，简单易懂，当学生在演讲的时候遇到陌生的詞汇，教师要适当的进行指导。演讲的语句要通顺，语法正确，条理清晰，可以将自己的想法清楚的表达出来。在学生完成演讲以后，教师可以进行总结，将学生演讲过程中出现的错误语句、错误语法以及陌生词汇等要耐心进行讲解，让演讲的学生知道自己错误的内容以及原因，下次不再犯;对于不演讲的学生，通过听教师的总结与讲解可以学习更多的知识。
　　此外，教师还要积极鼓励学生，对演讲优秀的学生给予精神鼓励或物质奖励，对于演讲较差的学生也不要呵斥，要鼓励学生，增强其信心，相信自己可以演讲的更好。大量的实践表明，学生在对兴趣较强的事情进行描述的时候十分积极，与日常胆小、拘谨的特点相反，说的有声有色。通过这种演讲，，有效的锻炼了学生的口语交际和表达能力，并且还为后续的学习打下基础。
　　三、加强对学生语音的训练度，培养语感
　　教师在锻炼学生口语能力的时候，必须要结合听力训练进行，因此，加强对学生的听力训练，可以进一步提高学生的英语发音准确性。学生获取知识以及信息的一个重要途径就是听，因此，加强开展听力训练，可以使学生更好的掌握发音技巧，对需要重读与弱读的地方重点关注，从而有效提高英语发音准确性。另外，教师要注意，要选择合适的听力材料，与学生的实际学习能力相符，并且尽可能的激发学生的兴趣。
　　四、结束语
　　综上所述，在中小学英语教学中，教师要打破传统的教学方法，将学生的学习兴趣充分激发出来。在当前全球化的环境中，学生必须要具有较强的英语口语交际能力，这样在未来才能更好的融入社会。教师要营造良好的口语交际环境与课堂氛围，让学生自觉主动的使用英语进行交流，同时，教师还要采用多种教学手段，进一步锻炼学生的口语能力。
　　参考文献：
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