刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-08-12 来源:校园英语杂志社

    作者:李秀敏
      【摘要】培养学生的英语自主学习能力,是提升学生英语学习效果,实现学生全面发展的重要举措。本文从营造自主互动的课堂氛围,创造自主学习的时间和空间,创设有效问题情境,增强学生自主合作创新意识,做好教育引导工作四方面分析了中学生英语自主学习能力培养策略,对于中学英语教育的发展,对于学生学习能力的提升是一种促进。
      【关键词】中学生;英语自主学习;能力;培养
      【作者简介】李秀敏,山东省兰陵县第五中学。
      在科技知识经济时代,社会需要的是会学习,会发展的人才,培养学生的自主学习能力是现代教育的重要要求。中学英语课堂也要实现积极的转变,课堂形式要能够实现由教到学的转变,英语教育者要重视引导学生学会学习,学会发展,使学生能够积极主动地学习英语,这是英语教育发展的需要,也是现代人才培养的需要。
      一、营造自主互动的课堂氛围
      营造自主互动的课堂氛围,能够激发学生自我学习发展的欲望,这是提升学生学习效率,培养学生自主学习能力的关键。教育者要能够为学生营造出轻松愉悦,自主互动的课堂范围,以课堂氛围的转变激发学生的学习热情。
      营造轻松愉悦,自主互动的课堂氛围,教师授课过程中要能够时刻保持乐观高涨的精神状态,要多鼓励学生,能够借助于现代化的教学手段,增强英语教育的趣味性和生动性,能够采用多种教育方式,使课堂更为生动灵活。教育者要能积极培养学生独立主动学习英语的兴趣,能够不断鼓励学生,增强学生的英语学习自信,增强学生的学习主体意识,能够不断鼓励学生克服重重学习困难,真正成为学习的主人。
      营造自主互动的课堂氛围,教育者就要能够选择知识性、趣味性和真实性强的语言教学材料,能够明确学习任务,引导学生参与到多种形式的课堂互动中来,要能够给予学生有效的指导,鼓励与帮助,使学生感受到英语学习的快乐。在备课的时候,就要重视层次化教育内容的设置,要能够依托学情,为学生设置层次化的学习任务,能够使不同层次的学生都能体验到自主学习成就感,这样,学生的自主学习意识才能不断增强。
      二、创造自主学习的时间和空间
      要培养学生自主学习的能力,教育者必须要能够为学生创造自主学习的时间和空间,使学生能够经历自主学习实践。教师不必事必躬亲,所有的内容都详细的讲解,教师要转变认识,能够把课堂更多的时间留给学生,引导学生发挥主观能动性进行英语知识的学习,要能够留给学生时间和空间,让学生参与自主学习活动,成为自主学习的主体。比如,课前预习、课后作业的检查都可以交给学生自己完成,而文本内容中一些简单的知识点也可以让学生自己学习掌握,遇到问题,让学生通过小组讨论的方式解决。把学习的时间充分留给学生,这样,学生会通过自己的方式学习知识,获得收获,学生感到学习英语是轻松而愉悦,学生会更清楚自己的问题所在,学习目标也会更为明确,学习的针对性会更强,学习效率会更高。在这种自主学习实践中,学生的自主学习能力可以得到有效的发展。
      三、创设有效问题情境,增强学生自主合作创新意识
      自主学习的重点是引导学生进行有效的学习,自主学习不是放任学生不管,教师要做好教育引导与监督管理工作,并要能够创设有效的问题情境, 增强学生自主合作创新的意识。在文本教学中,教师要多设置一些开放性的問题,比如“What can we learn from the story ?”这类问题有多种答案,教师可以让学生自己思考后,小组成员讨论对答案进行不断的完善。教师也可以引导学生提出问题,小组之间讨论解决相关问题,或者是教师设置问题让学生以竞赛的方式抢答问题,以多种途径激发学生问题探究的积极性,使学生能够在问题的引领下深入学习英语,不断发现新问题,合作探究解决新问题,这样,学生的自主合作创新意识可以得到有效的培养。
      四、做好教育引导工作
      培养自主学习能力,一方面要靠学生自己的努力实现,学生的自主学习意识要强,并且要能够不怕困难,在实践中不断探索新知,不断总结学习经验,实现自我学习的突破。另外,,要靠教师的有效引导。很多学生现在都能认识到在英语学习中,自主学习的重要性,但学生不知道应该如何进行自主学习。因此,教师就要引导学生掌握正确的自主学习的方法。教师要加强与学生进行交流,明确学生自主学习的问题,然后有针对性地帮助学生解决问题。教师要了解学生在英语方面学习所需要的内容,能够指导学生借助于现代化的手段获得学习资源,帮助学生掌握英语课程有效的学习方法。教师要了解学生的个体情况,能够指导学生制定科学的学习目标,制定合理的学习计划,能够引导学生多分析薄弱环节,并能够有的放矢地攻克学习中存在的问题,提高学习的效率。教师还需要指导学生能够不断拓展英语阅读面,提升阅读量,能够指导学生如何搜集课外阅读资料的方式,使学生能够有效地找到适合自己的难以适中的阅读材料,扩大阅读量。这样,学生的语言应用技能可以得到有效提升,学生的自主学习能力也能够得到有效的发展。
      参考文献:
      [1]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育,2014(34).
      [2]温刚.初中英语自主学习影响因素及应对策略研究[J].科技视界, 2014(32).