刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-10-03 来源:校园英语杂志社

    作者:郭思娴
      【摘要】高中英语的教学相比于初中英语、小学英语,更多的是学生对相关语法结构的掌握和理解程度。与此同时,新课改的推出也使“语法填空”这种题型正式地走进了我国的英语高考试卷当中。因此,想要更好的解答英语语法填空这种题型,不仅需要学生具有较强的英语基础知识,更重要的是要提高学生对于英语口语的语感。本文将对现阶段学生高中英语语法填空的解题技巧和能力进行相关的分析和研究,以供相关人员参考。
      【关键词】高中英语;语法填空;解题技巧和能力;分析研究
      【作者简介】郭思娴,山东省青岛市西海岸新区第一高级中学。
      近年来,在高中英语教学的过程中,又出现了一种新的题型,即语法填空题。它既包含了对高中学生基础单词、短语的考察,同时,也能够在一定程度上充分的反映出高中学生的英语逻辑思维能力以及对英语学习的综合能力。 一、英语语法填空的简介
      英语语法填空题,又称为开放式语篇填空。它是从语法的句子结构、语法形式、词汇本义和转义、前后缀的变化以及语境语篇的线索和标志词等方面来测试学生的整体语篇能力。英语语法填空题,,主要是对学生英语整体运用和掌握能力的检验,也是近年来我国英语高考试卷中出现的新的题型。
      因此,高中英语教师想要有效地提高学生对语法填空这类题型的解答技巧和能力,就必须要从以下四个方面入手:名词形式变化、动词形式变化、代词形式变化以及形容词、副词比较级的变化。牢记相应的口诀:名词:名词所有格,表物是“谁的”,若为生命词,加s即可,词尾有s,就把逗号择;并列名词后,各自和共有,前者分别加,后者最后加;若无生命词,of所有格,前后须倒置,此是硬规则。动词(接不定式作宾语):三个希望两答应:hope.wish.want,agree,promise;两个要求莫拒绝:demand.ask.refuse;设法学会做决定:manage.learn.decide;不要假装在选择:petend.choose。冠词:名词是秃子,常要戴帽子,可数名词单,须用a或an,辅音前用a,an在元音前,若为特指时,则须用定冠,复数不可数,泛指the不见,碰到代词时,冠词均不现。句子种类口诀:句子按用途分为四大体,陈述疑问祈使和感叹。陈述用来叙述一件事,疑问主要用来提问题,祈使表达命令和请求,表达强烈情感感叹句。上述皆是句种之定义,祈使主句you被抛弃,若将其变成否定形式,动词之前加don’t是正理。 二、高中学生英语语法填空解题技巧的培养
      1.增加学生高中英语基础的储备量。高中英语语法填空题的设置,首先考察的就是学生的英语基础知识,包括对一些单词、短语的翻译以及正确运用。因此,为了能够更好地解答这类题目,提高语法填空題的准确率,学生不仅要理解和掌握教材中所要求的单词和短语,例如:impression(印象),appreciate(感激),in the other(换句话说),at the end of(在……结束的时候)等,还可以利用课余时间适当地去了解一些课外的单词。另外,对于教材中的单词和短语,要能够很好地区分它们的用法,比如:be concerned about(关心;挂念;为……担心)以及be concerned with(与……有关),只有全面地掌握了这些英语的基础知识,才能够理解相关英语语法填空所讲述的意思,明确文章中所表达的中心思想,更好的解答相应的题型。
      2.学会分析句子中的关键词组。由于部分命题教师在进行命题时,为了考查学生的英语逻辑思维能力,增加题型的难度,他们往往会选择在语法填空中设置一些较长的句子,部分学生由于基础知识不扎实,以至于在解答题目的过程中找不出题目的关键点,这在一定程度上增加了学生解题的困难。
      例如:“We may fall behind others,which makes us stresses.Actually we can encourage ourselves to work efficiently,full of determation.”这句中主要考察的是of后面要接名词来作宾语这一知识点,所以要使用determate的名词determation. 三、高中学生英语语法填空解题能力的培养
      1.及时鼓励和肯定学生,提高学生的自信心。在高中英语语法填空题的解答过程中,由于部分学生基础知识薄弱,逻辑思维能力相对较差,在解题的过程中往往会出现一些理解性的错误,以至于英语语法填空题的得分不高,很多学生失去解题的信心。因此,在平时的高中英语教学过程中,教师要给予学生更多的鼓励和肯定,在做题的过程中引导学生从简到难,给学生心理上的缓冲,消除学生的恐惧和抵制心理,提高学生的自信心。
      2.培养学生的阅读习惯,有效提升学生的英语语感。在日常的高中英语教学中,教师更应该注重培养学生的英语阅读能力,通过长时间的阅读,有效地提高学生的英语语感。这样一来,在进行高中英语语法填空的过程中,即使学生不懂文章中所讲的意思,也可以凭借着自己强大的英语语感来进行解答。此外,为了培养学生的阅读能力,提高学生学习英语的兴趣,高中英语教师还可以定期在班级内举办一些以英语为主体的活动,比如:英语演讲比赛、唱歌比赛或者讲故事等等,在潜移默化中更好地提升高中学生的英语语感能力。 四、结束语
      综上所述,英语语法填空题已逐渐发展成为了高考英语试卷中的主要题型,因此,高中英语教师更要对学生英语语法填空的解题技巧和能力进行着重的培养,充分提高学生的英语逻辑思维能力以及英语语感,进一步促进学生高考英语成绩的有效提升和学生的全面健康发展。 参考文献:
      [1]孟霞.高中英语语法填空的解题技巧和能力培养[J].中外企业家, 2019(04):187.
      [2]马艳春.基于高中英语语法填空的解题技巧和学生能力培养分析[J].中国校外教育,2018(11):111.