作者：刘琪雯
　　【摘要】高中学生的英语阅读能力在学习中有着很重要的地位，具有优秀的阅读能力不仅对于英语的学习有很大的帮助，还对于学生通过阅读和理解课外书籍，增长自己的知识和提升自己的气质都有所帮助。高中英语阅读教学就是传授给学生一些阅读技巧和帮助学生找到适合自己的阅读方式，帮助学生培养良好的阅读习惯，提高学生的道德素养和人生观念。本文对于提出了英语阅读教学中存在的问题并进行了简单分析，提出了一些对策。
　　【关键词】高中英语;文学阅读
　　【作者简介】刘琪雯，江苏教育学院附属高级中学。 前言
　　国家最新课程改革提出，高中英语阅读教学必须重视起来，学生和老师一定要明白高中英语阅读教学的重要地位。通过采用有效的方法，来进行有效的阅读教学，提升学生的阅读能力。要对阅读教学中存在的问题采用合理地对策，解决高中英语教学所面临的问题。 一、高中英语阅读教学存在的问题
　　不同的时代教学方式也不尽相同，根据所处的时代不同，确立新的教学模式。所以在教学形式的转变过程中一定会存在一些问题。一些旧的教育方式和教育理念在新的环境下已经被淘汰，已经不适用于现在这个时代。一些理念也被推翻，被证实是不正确的，所以高中英语教学也存在相应的问题。
　　1.高中英语阅读教学中的主体地位。在原来的教学观念中，不管是阅读教学还是其他科目的教学都是以老师为中心，老师在课堂上进行讲解，学生在下面听课，记笔记，很少有互动。课堂氛围比较压抑，学生上课根本提不起来兴趣，老师讲一句，学生记一句。在英语阅读教学中也是以老师为主体，老师们根据自己的情况对学生传授一些阅读方式，或者是根据前人总结的方法教授给学生，并没有第一时间想到学生，根据学生的不同，根据实际情况传授给学生适合的阅读方法或者是引导学生找到属于自己的阅读方法。通过对话的形式对中学生进行阅读俭学，以学生为主体，了解学生的心声。锻炼孩子自己思考问题，发现问题的能力，同时这些也可以提高同学们的阅读能力。我们要认识到教学的根本问题，不仅仅是提高学生的成绩，更重要的是培养学生的阅读能力，阅读能力的提高才是阅读教学的最初目标。
　　2.忽视培养学生课外阅读兴趣。国家新课改中对于中学生的阅读量进行了明确的规定，每个中学生的不得少于两百六十万的阅读量。但是现在很多学生的阅读量根本达不到国家要求的阅读量，甚至远远低于这个数量。一方面是一些学生不愿意读书，痴迷于游戏当中，一方面是因为一些老师为了提高学生的成绩禁止学生在学校阅读其他书籍。学生除了睡觉，基本上所有的时间都在学校，禁止学生在学校阅读课外书籍就相当于禁止学生阅读课外书。这种做法是极其错误的，忽视了学生课外阅读兴趣的培养，学生并不会兴趣的丢失成绩得到提高，反而会适得其反，情绪低下，影响学习。高中生阅读能力的培养非常重要，培养阅读兴趣是提高阅读能力最好的方法。只有阅读兴趣得到培养，学生热爱读书，多读课外书，才能提高自身的视野，对自身终身受益。
　　3.忽视学生对文章的多角度理解。在如今的教学中，为了使教学顺利地进行，，统一理解文章内容，大多数学生根据老师的要求买同一样的教学参考资料。老师在教学过程中也是根据教学参考资料对学生进行讲解，学生也会很自然的根据资料的中心思想进行理解。长此以往，学生的创新能力将越来越小，发现问题的能力也慢慢失去。学生没有了独立思考的能力，阅读水平也会下降。所以在阅读教学中，学生应该对文章发表不同的见解，然后进行讨论进行多角度理解文章内容。只有独立去思考问题，从多方面去看待问题，对文章进行多角度理解才能够更好地提高英语阅读能力。 二、高中英语阅读能力提升的对策
　　针对以上提出的问题，以学生为中心，为提高学生的阅读能力为目标。提出以下对策。
　　1.充分尊重学生的主体性地位。上面已經提到在新时代课程改革下，确定学生为教学占据主体地位。因此，在英语阅读能力的教学中以学生为主体采用对学生有效的阅读能力培养政策。老师可以与学生进行多次的沟通交流，知道学生的实际想法，而不是完全按照自己的意愿去上课去讲解问题。只有确立了学生在阅读教学重的主体地位，才能够更好地培养学生对于英语阅读的热爱，来提高学生的阅读能力。
　　2.培养学生课外阅读的兴趣。对于一些不喜欢读书喜欢玩游戏的学生，老师应当正确引导学生进行课外阅读。对于学生课外阅读的一些书籍老师也应当进行监督，引导学生读一些外国名著的全英版本或双语版本。
　　3.培养学生多角度思考文章的能力。多方面对文章的中心思想、人物形象、人物心理等进行对角度思考不仅锻炼自己的独立思考能力还锻炼了自己的多方面看待问题的能力。提高学生多方面看待问题的能力，锻炼自己的思维能力。因此，老师应当多培养学生们多方面思考文章的能力。 三、结语
　　在新时代的教育形势下，老师为了提高学生的阅读能力，应当对自己的教育方法进行改变，以学生为主体设计新的适合学生们的教育模式。增加与学生的互动交流，培养学生们的阅读兴趣。老师与学生进行紧密的结合，共同来面对阅读教学所存在的问题，确定有效的对策，提高学生们的阅读能力。 参考文献：
　　[1]车静.浅谈高中英语阅读教学的两种方式[J].辽宁教育行政学院学报，2018.
　　[2]李英.高中英语教学论[M].南宁：广西民族出版社，2016.