刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-11-12 来源:校园英语杂志社

    作者:杜瑛瑛
      英语课程标准指出:义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应考虑全体学生的发展要求。但是在初中英语学习过程中,一些男生因为英语基础较差,厌学的情绪越来越严重,甚至有些男生放弃学习,导致他们的英语成绩大幅度下滑,也从而成为了不折不扣的困难生。针对这一现象,笔者在教学过程中,专门进行了研究。
      一、组织问卷调查
      为何在初中英语学习中,学困生中男生多于女生呢?男女生在英语学习方面是否真的存在差异呢?为了弄清楚这些问题,我设计了一些调查问卷,对本校的初二年级学生作了调查。在调查中,一共发了645份问卷,实际收回的是630份,其中男生问卷是290份,女生问卷是340份。
      二、调查结果及原因分析
      通过问卷调查,笔者进行了仔细的统计、分析,我发现男女生在学习态度、学习兴趣和课堂表现方面都有很大的差异。另外,英语老师对男女生的关注程度也不尽相同。
      1、学习态度差异
      学习态度是学好英语的前提。在对学生学习态度和对英语的关注程度的调查中,笔者发现,女生能够认识到英语对于以后工作、学习的重要性。而持有相同观点的男生却不超过50%。对于英语的关注程度,导致了他们学习态度的差异。有一半以上的女生认为自己对英语学习态度相当的好,只有很少的女生认为自己态度差。而男生的调查中,我们发现只有不到40%的男生认为自己的态度是好的,认为自己态度差的超过了10%。很明显,男女生在英语学习态度上存在的差异很大,这也就导致了他们英语成绩的不同。
      2、学习兴趣差异
      学习兴趣可以决定学生学习的心理状况。在对学生学习兴趣的调查中,有50%的女生表示喜欢学习英语。而男生喜欢学习英语的却只有不到20%。这样的比例充分说明了问题。
      3、课堂表现差异
      英语课堂教学是学生们获取英语知识最主要的途径,也是他们获取知识信息的主要渠道。为了清楚的知道男女生在课堂表现上的差异,我作了如下几个方面的调查:(1)你在课堂上的注意力能保持多久?(2)你与英语老师有互动吗?(3)你愿意与同学合作完成任务吗?(4)你一节课能回答几个问题?通过统计,笔者发现,在课堂上注意力保持时间较长的女生多于男生,可见女生在课堂上的专注程度要比男生高出许多。在师生互动的调查中,发现女生更加愿意与老师互动,而男生只做观赏者。而在与同学合作方面,没有明显的差异,男女生几乎差不多。在回答问题这一项中,女生的回答又比男生多出许多,甚至有许多男生认为自己基本上没回答过问题。通过这样的调查,我们可以看出男女生的课堂表现差距很大,这种差距也是影响英语成绩的主要原因。
      4、教师的关注程度差异
      在学生学习的过程中,教师起到很重要的引导作用,对学生的学习过程有很大的影响。而教师对于学生的关注程度是否存在差异呢?针对这个问题,笔者也作了调查。通过问卷,我们发现:在同一节课上,男生受到的关注程度远远低于女生。在接受调查的男生中,只有不到15%的男生,认为自己受到关注。而女生却有68%认为自己被老师关注着。这样的结果,让我们势必要反省,男生的学习弱势,究竟要怎样改变,我们是否也要找找自身的原因呢?
      三、解决策略
      1、端正学习态度
      学习态度对于学习的影响是相当大的。如果在消极的学习态度下,语言学习者不愿意主动的去获取知识,他们就很难学会它。相反,如果在积极地学习态度下,学习者愿意主动地投入到学习中,他们语言获得的量就会大幅度的提升。因此,笔者认为,态度对男生的英语学习的影响是至关重要的。要端正他们的学习态度,首先就要让他们认识到英语的重要性。让他们知道在未来的生活、学习、工作中,英语是不可或缺的,小到食品包装说明,大到国家的经济发展,都与英语有密切的关系。我们要逐步引导这部分男生在思想上重视起来,让他们能够积极主动地投入到英语学习中去。
      2、降低学习焦虑
      很多男生都认为自己英语基础薄弱,就是努力去学,效果也是微乎其微的。他们总是在担心自己难以提高。他们会说:“我上课如果认真听讲了,英语成绩还是那么糟糕,该怎么办?”“我很想坚持,但是总是不能保持时间长?”……这样的心理状况,让他们对于自己的英语学习没有信心,甚至形成了焦虑的情绪,这样也就会阻碍他们英语成绩的提高。因此,我们要引导男生在英语学习上不要担心、不要患得患失。在课堂上,要创设轻松和谐的氛围,不给他们增加负担,用多变的教学方式和手段去吸引他们的注意力,让他们享受英语学习的过程。课后,要与他们多谈心,了解他们内心的想法,针对他们的问题,想方设法去降低他们英语学习的焦虑,从而达到提高教学效率的目的。
      3、提高学习兴趣
      男生怕学英语,他们的畏难情绪也是学习兴趣丢失的一个因素。因此,我们要充分考虑到男生的这种心理,探索有效的教学策略,用新颖的教学方式,帮助他们逐步接近最近发展区,让他们跳一跳就能摘到桃子。在课堂上,可以提一些较为简单的问题,让他们敢于举手回答,帮助他们慢慢地建立起学习英语的信心。在课堂活动中,男生的天性决定他们善于表现自己,又不愿意服输。那么,我们可以安排一些对话表演、情景剧表演等等,让男生们充分地去展示自己,让这些困难生也能享受到成功的喜悦,从而增强他们的自信心,调动起他们的学习兴趣。如果长期坚持下去,对于教学效率的提高应该会有很大的助益。
      4、激活竞争意识
      男生具有不服输的个性和爱面子、争强好胜的心理特点,我们在教学中,可以适时地给予表扬和批评,让他们及时的进行反思,并巧妙地去激活男生之间的竞争意识,促使他们获取更大的进步。而表扬还可以让他们体会到自己在班级中的位置,所以,我们可以运用这些,给予他们肯定和表扬,让他们也能拥有成就感和优越感,促使他们更好的学习。当然,对于那些学习态度仍然很差的,我们还要耐心的指导,让他们认识到自己的问题并改正错误。这样用表扬和批评的手段,促使学生们形成你追我赶的局面,,让男生群体逐渐转变为一个上进的群体,对于英语教学的影响是深远的。
      总之,在英语学习中,针对男生的弱势现象,我们要认真分析研究,要多给予关注,走进他们的心灵,用多种方法去帮助他们。我们期望着通过我们的努力,可以让更多的男生体验到英语学习的成就感,享受到英语学习的快乐。