刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-11-26 来源:校园英语杂志社

    作者:王海丹
      语法是英语的基础,但语法教学往往枯燥乏味。传统英语语法教学通常为三步。即:第一步,翻译。第二步,语法讲解。第三步,举例。此种方法,可谓是地道的“填鸭式”教学,完全抹杀了学生的积极性和创造性。那么,怎样能使语法教学“趣”起来,使学生“动”起来,结合自己多年的教学实践,总结出“五步”英语语法教学。下面通过对倒装句型“Nor/Neither/So+助动词/ be / 情态动词+主语”(高中英语人教版第一册(上)第一单元)的讲解,希望能使其他同仁对“五步”英语语法教学有个初步的了解。
      课文原句:
      (1)Rock music is OK, and so is skiing.
      (2)I don’t enjoy singing, nor do I like computers.
      第一步:例句展现
      (1)You can speak English, so can I .(我也一样)
      (2)I don’t know, nor do I care . (我也不关心)
      (3)He dislikes rock music , so do I .(我也讨厌)
      (4)She is careless,, so is he .(他也是)
      (5)I can hardly hear you , nor can he .(我也听不到)
      (6)Jenny is clear , but she doesn’t work hard. So it is with/ It is the same with her brother.(她的弟弟也一样).
      说明:通过具体的、有代表性的例句展现作为第一步,符合人们由具体到抽象的认知规律。此步中,例句的选择一定要有代表性,一定要反映出高考对此语法点的出题角度及出题的动向。
      第二步:总结、归纳
      (1)“Nor/neither/so+助动词/ be/ 情态动词+主语”的意思是“… 也如此”, 表示上句内容也适用于后者,其中so代替肯定内容,nor或neither代替否定内容。见例①②
      (2)含否定前缀或后缀的词的句子,一般视为肯定句,见例③④;含否定意义的副词,如:hardly, seldom, never等,以及不定代词nothing, nobody, neither, little, few等的句子视为否定句。见例⑤
      (3)当兼有肯定和否定以及兼有不同类型的动词时,则用 so it is with… 或it is the same with…,意为“……和……情况一样”。见例⑥
      说明:此步要求在老师的指导下,学生通过对具体的例句认真地观察、对比,然后,总结、归纳出语法规律。这样,能充分地发挥学生的主体作用,使学生真正地“动”起来。
      第三步:拓展、延伸
      区别:So do I. (我也…)/ so I do. (我的确…)/ I do so.(我这样做)
      e.g. ---You were late this morning.
      ---So I was, but I was trapped in the traffic jam.
      e.g.---You should have said sorry to Tom.
      --- I did so. But it didn’t work.
      说明:此步要求根据高考出题的角度、深度对语法点进行适当的拓展和延伸。
      第四步:回归原句
      利用语法知识,回归课本原句,对原句进行语法结构分析、理解。这两句的意思为:
      (1)Rock music is OK, and so is skiing.
      摇滚乐可以,滑雪也可以。
      (2)I don’t enjoy singing, nor do I like computers.
      我不喜欢音乐,我也不喜欢电脑。
      说明:脱离语句的语法是“死”的语法。高考中对英语语法知识的运用能力考查,要求语法必须放在具体的语境中灵活地运用。此步回归原句,有利于学生语法知识运用能力的培养。
      第五步:练习检测
      (1)Albert Einstein cared little for money. ______professor Wang.
      A. Either did B. so was C. so did D. Neither did
      (2) If you don’t attend his birthday party, _______.
      A. neither do I B. neither will I C. so do I D. so will I
      (3)---Father , you promised !
      ---Well, _____. But it was you who didn’t keep your word first.
      A. so was I B. so did I C. so I was D. so I did
      说明:语法知识掌握之后,要进行及时的练习、检测,此步有利于通过练习来巩固语法,而不是一味的“死记硬背”。这样,语法知识记得更灵活、更牢固。
      总之,与传统的英语语法教学相比,“五步”英语语法教学更能体现学生的主体作用,教师的主导作用。我相信:利用此法,英语语法课堂教学将不再枯燥。学习效果会更好。