刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-11-30 来源:校园英语杂志社

    作者:李超
      【摘要】随着市场经济的发展,国家和社会对于综合性英语人才的需求不断增加,学校作为培养综合性英语人才的重要场所,需要结合时代发展需求进行英语教学革新,使其能够适应区域合作背景下市场对于英语人才的能力需求。本文立足英语教学新模式发展的角度,分析英语教学发展困境,并针对性地提出区域合作背景下英语教学新模式发展的路径,旨在为不断改革和创新英语教学提出建议和思路。
      【关键词】区域合作;英语教学;教学新模式
      【作者简介】李超(1978.06-),男,汉族,河北抚宁人,九江学院,讲师,本科,研究方向:英语教学及翻译研究。
      引言
      区域合作是协调区域经济发展的主要措施,也是促进国际间贸易交流和合作的重要手段,英语作为国际合作的语言载体,发挥着重要的作用。在区域合作背景下,社会对英语专业人才也提出全新的要求,要求学生不但要具备良好的交流技能,还要掌握使用英语的语言技巧,能够有效解决国际贸易合作中交流的危机,从而促进各国家之间的合作意向达成,,从而获得较好的经济利益。因此,对英语教学新模式进行研究,具有重要的发展意义和作用。
      一、英语教学发展困境
      1.重视理论性知识传授,忽视实践技能培养。理论性知识作为英语学科的基础内容,能够保障学生在应用英语交流时的准确表达。但在目前英语教学过程中,以英语课堂教学时间分配情况来看,理论知识点的讲解时间多于英语教学活动,教师过于重视学生英语成绩,忽视对学生综合型能力的培养。由于大部分英语教师都受传统应试教育的影响较为深刻,教师将教学重点放在课本知识传输上,一味的要求学生在课程之外进行英语实践的自主训练,部分自制能力较强的学生能够主动进行实践训练,但更多的学生不能把握好实践的机会,使大部分学生因为缺少实践训练而专业技能不强。这种重视理论教学内容忽视实践能力培养的教学观念不符合区域合作战略要求,无法满足社会对英语人才能力的需求。
      2.缺少创新英语教学资源的导入。在传统英语教学过程中,教师将英语教材作为教学的主要参考,大部分教师为更好地完成英语教材中的教学任务,会完全按照英语教材内容开展教学活动,对于课本外内容导入较少,导致英语教学所涉及的知识面较为狭窄,不利于学生综合能力的培养和提升。英语课程中对创新英语资源导入的不足,使学生缺少接触新知识和新技能的机会,导致学生学习资源受到一定的限制,其自身英语能力发展也会受到影响。实质上,区域合作机制为英语教学发展带来全新的机遇,其内容的广阔性涵盖跨文化交流和经济交流,为英语人才全面发展提供机会。因此,英语教学要引导学生技能发展,让学生思想和专业水平不仅仅局限在课本之中,而是能够看到市场对于英语人才具体需求,从而实现学生针对性的建设。
      二、区域合作背景下英语教学新模式发展路径
      1.創新英语教学方法,英语教学新模式提升教学效率。区域合作背景下英语教学所涉及的科学内容不断增多,对英语应用能力发展也提出全新的要求。因此,英语教学要重视教学课时的合理分配,将理论性课程内容与实践内容相结合,并利用教师自身的创新思维改革课程实施方法,保障课程实施的有效性和实用性。英语教学创新要将学生放在教学主体地位,提升学生课堂中的参与程度和自主性,保证其能够快速地掌握课程内容和实用技能。英语教学模式革新可通过线上与线下结合的方式来实现,利用翻转课堂的教学方法对创新英语题材进行展示,让学生掌握更多快速学习的方法,并通过与学生之间和教师之间的交流实现英语问题的解决,切实提升学习英语的效率。例如教师可利用微信公众号、微博账号发布课程教学课件,让学生下载课件在线上实现自主性学习,并通过线上交流平台对学习中遇到的困难进行沟通,提升学生分析问题和解决问题能力的同时,还能够锻炼其英语表达能力,是实现积极主动学习的最佳教学方式。
      2.积极导入课外英语教学资源,拓宽学生知识面。区域合作背景下革新英语教学方式,要通过导入丰富课外教学资源来实现,教师可在教学中引入不同商务英语交流案例,让学生对案例进行自主性的分析,包括其中体现的文化差异、交流技巧、语言应用方式等,让学生在不同语境环境下实现英语交流技巧的把握。首先教师可引导学生进行英语情景的交流,在情景中让学生扮演不同的角色,利用学生已经掌握的英语课程知识,进行不同语言情景中问题和语言冲突的解决,并在解决问题过程中进行英语口语表达的练习,达到英语教学综合能力培养的最终目的。其次教师要对学生英语表达进行科学的评价,指出学生在情景中交流存在的问题,并分析其问题产生的原因,让学生更加深刻的理解和认识语言表达技巧,提升自身英语交流和实际表达能力。
      三、结语
      综上所述,区域合作机制的实施不但为教学发展提供机遇,也为英语专业人才带来更广阔的就业机会。因此,英语专业教学要结合社会对于英语人才的需求,进行教学全面的革新,不断探索培养创新型人才的教育新模式,培养出更多英语专业技能水平高的人才,为区域合作机制发展提供人才基础。
      参考文献:
      [1]曲春玲.新型应用技术大学英语教学与区域经济协同发展研究[J].河南教育(高教),2018(08):88-90.
      [2]张艳萍,刘晓宁.高等院校商务英语服务区域经济社会发展研究[J].经济研究导刊,2017(36):50-51.