刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-18 来源:校园英语杂志社

    作者:王军霞
      【摘要】随着社会的发展,对于人才的批判性思维能力要求越来越高。基于此,本文重点针对初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略进行了详细的分析,以供参考。
      【关键词】初中英语;阅读教学;批判性思维能力
      【作者简介】王军霞(1984.02-),女,汉族,甘肃岷县人,岷县闾井镇初级中学,本科,中学一级教师,研究方向:初中英语为主。
      在初中英语教学过程中,阅读教学是最基本的教学环节,可以有效提升学生对英语语言知识的掌握能力以及运用能力。而在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维,可以有效提升学生的创新思维和创新能力,提升学生的综合素养,从而为学生将来步入社会、順利走上工作岗位奠定基础。为了更好地在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力,必须要对现阶段初中英语阅读教学现状进行详细的分析,并针对性地提出解决措施。
      一、现阶段初中英语阅读教学现状
      1.对教师的依赖性很高。在现阶段的初中英语阅读教学中,依然以传统的教学模式为主,即教师在讲台上讲,学生在台下听。这样的教学模式会让学生对教师产生较高的依赖性,让学生认为教师说的化都是对的,教师给出的答案都是正确的,进而思维越来越惰性,懒于思考英语题目这样做的原因,英语文章的翻译方法是否还有其他更好地方法。久而久之,学生的创造性思维就会被抑制,学生的创造性发展也会受到限制。
      2.对词典和翻译书的依赖性很高。英语,是我们除了母语之外的第二语言,与汉语的表达习惯、汉语文化有着很大的差异,所以学生对于英语语言的理解上存在着一定的难度。尤其在阅读英语文章的时候,经常要用到英语词典和参考书。适当的应用这些资料,可以有效提升学生的英语成绩。但是如果养成学生一看见生词就查字典,懒于思考的习惯,也会影响学生的发展与进步。
      3.没有意识到培养学生批判性思维的重要性。在大力提倡素质教育的今天,依然有部分教师没有及时转变自身的教学观念,过于重视学生的考试成绩,担心因为将精力分散到培养学生的批判性思维方面而影响教学进度,担心教学进度跟不上又会影响了学生的考试成绩。而且,培养学生的批判性思维也不是一朝一夕就可以完成的,需要日积月累、需要持之以恒。本身课堂教学时间就十分有限,教师就更舍不得占用一部分时间来培养学生的批判性思维。另外,还有部分教师认为提升学生的英语考试成绩,要远比培养学生的批判性思维重要的多。其实这种思想是错误的,教师应当注重学生的综合发展,为学生将来获得更好地成长与更大的成就而负责,不应当将眼光局限在考试成绩上。
      二、初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略
      1.与学生建立平等和谐的师生关系。在初中英语阅读教学中,要想有效培养学生的批判性思维能力,必须要先与学生建立平等和谐的师生关系,拉近教师与学生之间的关系,鼓励学生大胆地提出自己的意见和想法,为培养学生的批判性思维创造良好的环境。初中阶段的学生正处于青春发育期,与其他成长阶段相比,更期望被理解、被尊重、被相信。所以,教师首先要主动与学生做朋友,看到学生在做英语阅读题的时候,要引导学生进行思考,多向自己提出“为什么?”。在英语阅读课堂教学中,教师也要鼓励学生进行大胆的提问和发言,并针对学生提出的问题进行耐心、详细的解答,切忌使用严厉呵斥的态度,打消学生的思考积极性。
      2.加强英语阅读教材中与实际生活相关的内容挖掘。现阶段初中英语阅读教学所使用的教材课本,有相当一部分内容与学生的实际生活有着紧密的联系。而这部分内容可以引导学生将理论与实际结合起来,对培养学生的批判性思维能力有着积极的促进作用。例如,教师可以针对“How often do you eat vegetables?”的汉语向学生提问,然后再向学生提问“What’s your favourite vegetable?”然后再通过多媒体教学设备展示出各种“vegetable”,给予学生视觉上的刺激,,帮助学生进行句子汉语意思的理解。最后,再向学生提出问题“Why do we need to eat vegetables?”来引导学生进行思考,让学生以小组讨论的形式获得答案,然后再选出发言代表进行发言。这样不仅可以激发出学生对于英语的学习兴趣,还可以引导学生进行思考,培养学生的批判性思维能力。
      3.优化质疑鼓励机制。在初中英语阅读教学中,部分学生存在着很少提问、也很少与学生讨论的现象,这样并不利于他们批判性思维能力的培养,也不利于他们的综合发展。为了改变这一现象,教师可以通过制定并优化质疑鼓励机制来引导学生大胆质疑,踊跃提问。例如,为了让学生更好地提问,可以和学生说明,学生每提问一个自己不懂的问题,就可以得到一张红色卡片,谁集齐5张卡片,就可以减少一次背诵检查,谁集齐10张卡片,就可以免去一次值日等。通过学生感兴趣的奖励来激发学生的质疑提问兴趣,引导学生进行思考,进而有效培养学生的批判性思维能力。
      三、结语
      综上所述,在初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养发挥着十分重要的作用。为了有效培养学生的批判性思维能力,教师要与学生建立平等和谐的师生关系、加强英语阅读教材中与实际生活相关的内容挖掘、优化质疑鼓励机制。
      参考文献:
      [1]刘佩培.如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].英语教师,2018(01).