刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-01-20 来源:校园英语杂志社

    作者:田少川
      【摘要】随着世界文化多元化、经济全球化的深入发展,英语在世界各个领域都有所渗透,当前社会对于掌握英语技能的人才的需求也在不斷地增长,可以说,英语技能已经是未来甚至说是当前职业素养的重要组成部分。在职业教育中,发展提升英语核心素养既是为未来职业发展铺路,也是响应社会对于英语技能培养的号召。
      【关键词】英语教学;核心素养
      【作者简介】田少川,福建工贸学校。
      一、核心素养的要求
      发展核心素养首先要明确核心素养的内容要求。当前中职英语教育核心素养既具有一般英语教育的普遍性,又具有职业教育的特殊性,是职业教育与英语教育的矛盾统一。就一般的英语学科教育而言,发展核心素养就是要发展语言能力、思维能力、学习能力与文化认同,而就面向就业的职业教育而言,发展核心素养就是要发展职业英语基本技能、培养职业意识。
      二、中职英语教学中核心素养的培养难题
      当前中职英语教育情况不容乐观,一方面,很多的同学存在认为英语学习没有专业技能实用的观念,这种错误偏激的观点使得中职英语受到的重视程度不够,学习效果大打折扣,核心素养的培养目标得不到实现。另一方面,当前中职英语教育教学方式也存在这一些问题,受传统的灌输式的教育观念影响较大,尽管近些年有所改观,但改变杯水车薪,不能解决教学方式落后,不能满足中职学生对于创新教学方法的需要。
      三、中职英语教学中核心素养的提升策略
      1.创设情境,感悟语境。中职教育具有很强的应用性特点,同学们也更多地关注知识的运用方面,对那些偏向理论的语法感到乏味。对此,创设情境教学方法能够有效解决这种矛盾。创设情境,顾名思义,就是创造出一个语言环境进行学习,对于中职学生而言,就是将知识放在未来要面对的特定职业语境学习,例如:模拟商务交流、模拟问路情境等。
      2.学在娱中,寓教于乐。中职学生虽接受的是面向就业的教育,但仍然属于学生群体,具有学生群体追求新奇、追求趣味性的心理特点,因此,在英语教学中加入游戏元素对于提升教学水平具有很大的帮助,例如:单词接龙、随机造句游戏等,不仅可以活跃教学氛围,也有助于增强学生对于英语学习的意愿。在游戏中学习,让学习变得轻松有趣,也让教学变得简单放松,更进一步地增进师生感情,培养良好学风。
      3.多元活动,促进竞争。英语学习环境的打造需要每个学生的努力,因而竞争能发挥重要作用。对于中职学生来说,班级内的良好竞争环境也是学习的动力之一。这时候抓住机会,充分集中利用课余时间,举办一些英语阅读比赛、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语口语比赛等,让学生在竞争中获得成功的喜悦与成就感,形成你追我赶、争先恐后地学习英语的竞争学习环境。
      4.网络教学,培养兴趣。随着互联网的发展日渐深入人心,多媒体教学就显得尤为重要,中职英语教育也可以借助多媒体来发展核心素养。当前,微课+翻转课堂就是一个多媒体教学的成熟模式。在课前,教师可以播放一些优质的短小精悍的视频,让学生对于学习内容有一个形象化的认识,然后进行有针对的预习,使得学习问题在课前得到一部分的自主解决,在课前进行学生学习的翻转课堂教学模式,之后教师在课堂上进行具体内容的学习,解决遗留的不能在课前解决的文图。例如:5个W1个H的学习,在课前的预习中学生可以掌握单词的拼写、含义以及大概的运用,然后教师再在课堂上结合例句进行具体的运用讲解。
      5.知识内化,鼓励应用。对于中职学生来说,未来能够应到英语的地方主要是交流和公文的写作,所以,对于他们写作与口语的培养就要摆在突出位置。通过讲授一些公文写作格式与模板,再布置一些简单的英语公文写作练习和讲授一些口语发音技巧进行课堂口语交流练习来为以后职业做准备,让以后的职业之路走得更稳,走得更长远。
      6.互动交流,创新思维。优质的课堂一般离不开教师与学生的默契配合,在中职英语教育中,教师要发展与学生的默契,在日常的简单互动,例如:巧妙设置疑问,鼓励多种表达方式。来了解学生的学习状况进行更有效的教学,适当地调整教学进度等,让教学更适应学生的掌握吸收,同时也在拓展延伸中发展学生的思维品质,促进发散思维、创新思维的发展。
      7.分层教学,完善评测。在中职学校的发展方向中,绝大多数学生的目标是就业,但也有一部分学生未来有意愿升学,对此,中职英语教育应该注重差异化教学,对学生进行分层,对励志升学的学生提出更利于未来进一步教育的要求,对于未来意愿就业的学生提出更偏向于职业应用的要求,同时,,竞争学习离不开配套的评测机制,完善相关的奖惩,例如:根据相关的英语比赛成绩、课堂表现等适当给予一定的奖励,可以是奖状等精神奖励也可以奖金等物质奖励,奖惩机制的完善更有助于督促学习。
      8.社团学习,借鉴经验。中职学生课余时间较多,相关研究表明,利用课余时间举办英语社团,可以使喜欢英语的志同道合的学生增进交流,互相督促,借鉴经验,从而提高学习效率,改进学习方法,分享学习成果,对于中职英语教育发展具有很大的帮助。
      四、结束语
      中职英语学习是一个需要教师的新型教学方法指导的过程,也是一个需要学生长期坚持的过程,需要学生和老师的共同努力,教学相长,共同进步。为中职学生未来就业攒下竞争力的资本,为未来长远的职业发展打下良好的语言基础,为中职教育的发展进步注入源泉活水。
      参考文献:
      [1]张晓亮,薄艳欣.中职英语教学中学生核心素养培育和提升策略研究[J].课程教育研究,2019(35):103-104.