刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-01-30 来源:校园英语杂志社

    作者:吴本军
      【摘要】作为语言学科,汉语英语有很多相通甚至相同的地方。在理解、记忆、思维和学习方法方面,借汉语之力,解调动学习兴趣、增进理解和运用和提高教学效果之难,是值得思考和探索的。我将从学生难学方面,谈谈自己的思考、实践和探索。
      【关键词】词汇教学;语法教学;答题方法技巧
      【作者简介】吴本军,四川省成都市龙泉中学校。
      中国人学英语,借助汉语知识、思维和方法,既必要也有效。不仅可加深对汉语和英语的理解与认识,还可让汉语英语融会贯通。广泛借助汉语,让难点变易,让理解更顺畅,让教学更高效。
      一、借汉语助词汇教学
      词汇是英语的基础和根本,借汉语助词汇教学,前途光明。
      1.读音与汉语结合助记单词。第一,用好音译外来词。如tank坦克, nylon尼龙, clone克隆, cartoon卡通, guitar吉他等。另外,单词读音联想汉语记忆。如ambulance,“俺不能死”,需要“救护车”。
      2.利用基本义,拓展引申义。如pick up,基本义“拾起,捡起”,十几个引申义:搭载,接送,救起等,都与“拾起,捡起”有关。另外,很多副词基本义的把握,促进很多短语的掌握。如off基本义:脱离,离开,那么take off起飞(脱离跑道),打折(脱离原价)等,让人记忆深刻。
      3.用规范汉语明确单词短语意思。同汉语一样,英语也有很多近义词,正确把握其细微差别很重要,高考也常考。例如,只要把contain理解为“包含”,include理解为“包括”,就好区分了。把advise理解为“忠告”,也就好办了。
      二、借汉语助语法教学
      英语语法是骨架和桥梁,将单词、短语串联成句,从而形成段落和文章。借助汉语,助语法教学,大有前途。
      1.用浅显易懂汉语界定和理解语法。英语名词中有一类名词,如news, music等,前面加什么形容词,都不是可数名词,有别于一些可具体化的不可数名词,如a good education一个良好的教育, a heavy rain一场大雨, a great surprise一个巨大的惊喜等等。我们把这类永远都是不可数的名词,叫作“永远不可数名词”。
      汉语中没有冠词,学生难理解。不妨这样理解:冠,名词头上的帽子。定冠词the和不定冠词a/an呢? 定:固定、限定。常见用法都与“固定、限定”对应。不定:不确定、不限定。a/an和汉语“一”完全对应:一个、 任一个、每一个。
      非谓语动词是又一拦路虎,把握 “非谓语”三字,即做非谓语成分的动词。
      2.用汉语轻松掌握语法规则。时态是学生学习的重难点,只需用精简语言概括各时态特征就好了。现在完成时态:其一,过去发生的动作对现在造成的影响。其二,过去发生的动作持续到现在,刚完成。用“**性”来理解一般现在时态的动作状态:经常性、习惯性、时刻表性和计划性。还需理解:其动作状态不仅过去那样,现在也如此,将来也是。
      3.轻松理解和掌握句子结构。汉语无主+系+表结构,同学们理解起来有一定难度。把“系”理解到位就解决根本问题。“系”在汉语中是“是”,主-系-表=主-是-表。结合系动词的五种情况,其一,系动词是be,本身为“是”。其二,look, sound, feel感官系动词,是“看起来,感觉、摸起来”之意,加“是”就清楚。其三,表“变”的become, fall和“不变”的remain, stay等后面加“是”也很清楚。第四,表“似乎,好像”的seem, appear,也不例外。
      三、精准汉语释答题方法技巧
      精准的概括,让复杂的东西简单化,让抽象的东西具体化。以高考英语部分题型为例,谈谈精准汉字概括答题方法技巧。
      1.语法填空:意思——结构——联系。10空,15分,重要,决定分数层次,拉开分数差距。读懂文章“意思”,弄清句子“结构”,“联系”上下文,结合构词法,细心作答。
      2.完形填空:读通—读懂—读“完”。该题既考语言知识,也考阅讀理解能力,体现综合性和灵活性。除用“意思—结构—联系”原则,还兼顾文章完形、完义和完美,选择最佳答案。
      3.阅读理解:长难句-要仔细-找依据。高考英语,得阅读得天下。阅读+理解。理解就是“死去活来”——将死文字,转化成自己的活信息。把握重要、事实观点和细节,归纳概括主题中心,推测意思,推理判断和评价质疑等都是高考的要求。
      长难句:有意识对复杂句句式结构进行分析和意思的理解。原汁原味作品,长难句结构复杂,甚至不符合常规句式特征。有耐心地静心分析,读懂字面意思和引申意思。
      阅读理解特点:题目在文章何处,答案就在何处。所以,找依据既必要也实用。学生易脱离文章,选自己心中的答案。细节题要“细”。将选项与文章仔细对应,特别留意定语和状语,须意思一致。主旨大意概括把握:精准全面。推理判断:看语气,不原句。写作意图:先看文体再看意思。
      借汉语之力,助英语教学的做法,符合高中学生理解特点和认识规律,让学生兴趣更浓厚,学习更主动,教学效果更理想。让我们继续努力,更上一层楼。
      参考文献:
      [1]谢强,苏娜.浅谈新课程理念下的高中英语教学[J].读写算(教育教学研究).
      [2]徐大强.高中英语词汇速效学习方法研究[J].才智,2016,(12):87.