作者：杨雷鹏 郑慧娜
　　【摘要】随着经济时代的不断发展，英语课程在人们心中占据着越来越重要的作用，在英语教学中，互联网多媒体设备的广泛使用，能够极大的提高学生在课堂上的参与程度，能够更加有效地促进广大学生英语能力的不断发展。虽然经过了一系列的课程改革，但是仍然会存在着一些问题，影响着英语教学的不断发展。在大学英语课程中更应该顺应时代发展要求，为社会提供更有用的人才，同时，英语教学质量的提升，能够更好地提高广大学生的素质，能够更好地满足广大学生的需求，能够更好地提高大学生的听说读写能力的提升，能够促进大学生的发展。所以，在大学英语教学中，应当针对存在的课程改革后的存在的一系列的问题，提出相应的对策，从而促进英语教学的不断发展。所以，本文主要介绍了四个方面的内容，新课程改革的含义，英语教学的现状，当前英语教学存在的问题以及提高大学英语教学的对策探讨。
　　【关键词】英语教学;课改后;新问题;对策探讨
　　【作者简介】杨雷鹏（1990.04-），男，南阳人，黄河科技学院，助教，上海大学翻译硕士（英语笔译），研究方向：翻译实践与研究;郑慧娜（1991.02-），女，郑州人，黄河科技学院，助教，香港中文大学翻译硕士，研究方向：电脑辅助翻译。
　　随着经济和时代的不断发展，大学生是社会上最宝贵的人才资源，能够为社会的稳定与发展做出一些贡献。在大学英语教学中，能够更好地提高大学生英语成绩，能够提高大学生的整体素质，促进大学生的不断发展。在经过一系列的课程改革之后，英语的教学能够形成一套比较完善的教学体系，能够更好地促进大学生英语成绩的发展，有利于大学生的听、说、读、写等能力的不断提升，从而促使英语教学能够为社会培养更多更优秀的人才，促进社会的进步发展。英语教学的不断发展能够促进大学生英语表达能力的不断提升，能够让大学生对英语的学习能够更加充满动力，能够促进英语教学的不断发展。
　　一、新课程改革的含义
　　新课程的改革就是国家针对教学的整体思想进行不断地指导，积极推动素质教育的不断发展，课程改革的不断进行能够让学校和教师更好的关注大学生的发展。让大学生未来成为对社会有用的人才。新课程改革的目的就是为了通过设计各种各样新兴的课程，采用新的教学理念对大学生进行教学，从而有利于大学生能够全方位的进行发展，促进大学生的健康成长。新课程改革之后，能够让老师以学生的发展为最终的目标，能够更好地提高学生的学生的语言表达能力，能够让学生的英语能力得到更好的应用，能够更好地促使学生有效的学习，让学生能够真正地学好各种英语知识，让学生能够愿意进行英语的学习。最终，让英语教学能够从观念、目标等方面不断地推动英语教学的改革。经过课程改革之后，英语课程能够更加有效地进行，能够更好地促进学生的英语学习，促进学生的进步与发展，最终达到用更小的教学投入获得更多的教学产出。但是，经过课程改革后，英语的教学仍然存在着一系列的问题，需要教育工作者的不断努力。
　　二、英语教学的现状
　　随着高校对毕业生的英语能力的要求越来越高，使大学生对英语学习的时间越来越多。但是，随着经济时代的不断发展，学校的不断扩招导致学生的英语成绩参差不齐，从而导致英语教学在进行教学的时候，不能够根据大学生的实际情况，从而不利于大学生英语学习成绩的不断发展。同时，传统的英语教学教学导致学生的英语学习缺乏兴趣，使学生的学习动机不浓厚，从而给大学英语教学带来了一系列的问题，使大学生之间的差异会越来越明显。有的学校对英语课程教学中缺乏合理的设计，使英语学习的课程目标不明确，不利于学生英语学习能力的提高，使大学生在英语学习的时间与效率上不能够形成良好的比例，从而不利于大学生英语读写能力的发展，不利于大学生的英语成绩的不断提升。因为每一位大学生都要学习英语，所以英语教师教学的任务比较繁重，导致英语教学老师不能够很好地进行教学，导致英语教师在课堂上不能够很好地与学生进行交流，不利于学生英语成绩的不断提升。
　　三、当前英语教学存在的问题
　　1.教学目标模糊。虽然经过了一系列的课程改革后，英语教学也发生了一系列的变化，但是就目前来看，很多高等学校的英语教学大纲对广大教师和学生的作用不大，这是由于应试教育以及就业等因素对大学英语教学产生了不可估量的影响，在大学期间，学生英语水平的高低往往是由学生的英语成绩决定的，这样的英语教学往往会背离了英语教学的初衷，对英语的教学能够产生一些消极的影响。所以，进行课程改革能够进一步地对英语教学进行优化，先进的教学理念能够促进大学生产生对英语学习的兴趣，能够促使大学生英语成绩的不断提升。在大学期间，学生参加了各式各样的英语考试，，其中，比较重要就是大学英语四六级的考试。在课程改革的不断深入之后，英语四级已经不能够再限制大学生的毕业，对一些英语成绩不好的学生还是有好处的。但是现在很多的用人单位仍然对英语成绩仍然有一定的要求，英语四六级的考试仍然会影响着大学英语教学的方向。虽然经过了一系列的改革，但是旧的英语教学模式仍然存在，学生和老师的目的依然没有发生较大的变化，导致大学英语的教学存在着一些问题。
　　2.教学方法成就。虽然，经过了一系列的课程改革，但是英语教学的教学模式仍然会比较的单调，一些英语教学方法比较陈旧。应试的教学在大学的英语教学中仍然占据着主要的地位，英语教师在进行教材的处理上，不是关注大学生的语言交际能力，而是关注大学生对英语知识的学习方面，不注重大学生综合能力的发展，大學生成了英语课堂上学习的机器，忽略了大学生在课堂上的主体地位，使英语教师占据着大量的课堂时间进行教学，而不关注学生是否能够把相关的英语知识进行消化吸收，使英语教师的教学效果达不到理想的结果，达不到事半功倍的效果，使大学生渐渐地对英语学习失去了兴趣，不利于大学生在社会上的不断发展。大学英语教师在课堂上讲授的一些英语知识严重脱离了实际，英语知识不能够与社会进行接轨，导致大学生的学习能力不能很好地发展，使大学生的实际应用能力变差，不能够很好的在学校和社会上进行交流。