伴随着课程改革的热潮，广大教师越来越重视课堂教学的创新，形式多样的教学让人耳目一新，而作为教学环节之一的作业设计却被很多人忽视，那么，究竟什么样的作业形式才能既符合学生的年龄特点，又有利于提高学生的学习兴趣呢？ 
　　根据英语新课程理念的要求，改变将作业定位于知识的巩固和技能的强化上的片面思想，遵循教学规律来设计英语作业，使作业趣味化、生活化、个性化，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展。 
　　一、当前学生英语课外作业现状调查 
　　2013年4月我做了一次问卷调查，摸清我校初中生课外作业现状。 
　　“英语课外作业”的问卷调查 （请选出符合你实际情况的相应选项） 
　　1.老师在英语课后会给你留家庭作业吗？ （ ） 
　　A. 会 B. 不会 C. 有时会，有时不会 
　　2.你认为有必要做家庭作业吗？ （ ） 
　　A. 有必要 B. 没有必要 
　　C. 成绩好可以做 D. 成绩不好的同学该做 
　　3.你做家庭作业的目的是什么？ （ ） 
　　A. 利用课外时间巩固所学的知识 
　　B. 提高应用英语的能力 
　　C. 在考试中可以获得高分 
　　D. 应付老师检查 
　　4.老师常常布置什么样的家庭作业？ （ ） 
　　A. 抄写单词、句型，背诵短文或对话 
　　B. 做练习册、辅助资料或试卷 
　　C. 在黑板上补充一些练习 
　　D. 具有开放、层次、阶梯性 
　　E. 很随意，没什么目的性 
　　5.老师什么时候安排一次家庭作业？ （ ） 
　　A. 每天一次 B. 两天一次 
　　C. 几天一次 D. 没有家庭作业 
　　6.班上的同学对老师安排的家庭作业有何反应？ （ ） 
　　A. 都很喜欢 B. 大部分同学喜欢 
　　C. 有一半的同学喜欢 D. 很少有同学喜欢 
　　7.老师如何处理同学们的家庭作业？ （ ） 
　　A. 集体讲评 B. 收集起来批一下日期 
　　C. 没有时间检查 D. 有针对性地进行了个别辅导 
　　8.完成一次作业，你需要花多少时间？（ ） 
　　A.30分钟以内 B.30到60分钟 C.60分钟以上 
　　9.你能按时上交作业吗？（ ） 
　　A.能 B.基本能 C.经常不交 
　　10.你不能按时上交的原因是：（ ） 
　　A.太多了，没有时间做 B.不会做 
　　C.不想做 D.动作慢，注意力不集中 
　　11.你喜欢的作业布置方式是：（ ） 
　　A.老师统一布置 B.老师分层布置 
　　C.自己布置 D.无所谓 
　　12、你希望的作业形式是：（ ） 
　　A.书面 B.口头 C.其他_____ 
　　13.假如老师没留作业 ，你会主动给自己找作业吗？做些什么作业？ 
　　14.结合自己的实际情况，谈一谈你对作业的看法： 
　　15.给老师建议一些新的作业形式： 
　　调查发现： 
　　1.有84.3%的学生认为有必要做家庭作业，，有9.7%的学生认为没有必要做家庭作业。 
　　2.在关于“做家庭作业的目的是什么？”的调查中，有64.2%的学生认为做家庭作业主要是利用课外时间巩固所学知识，而仅有25.7%的学生认为是为了提高应用英语的能力。 
　　3.在第四项调查中，有89.2%的学生认为教师布置的家庭作业是抄写单词、句型，背诵短文或对话，做练习册、辅助资料或试卷，7.8%的学生认为是教师在黑板上补充一些练习。 
　　4.在第六项调查中，83.4%的学生选择很少有人喜欢家庭作业，这表明很大一部分学生对家庭作业并非是乐意接受的，而是勉强完成的。 
　　5.在第七项调查中，89.7%的学生认为老师集体讲评作业，只有5.4%的学生选择老师有针对性地进行了个别辅导。 
　　6.在第八项调查中，34%的学生选择A， 49%的学生选择B， 17%的学生选择C. 
　　7.在第十一项调查中，68%的学生希望老师分层布置作业。 
　　从调查结果中不难发现当前英语作业存在着很多的弊端主要表现在：作业结构单一，设计统一，缺乏个性化；作业容量大，缺乏有效性和科学性；作业随意性，或拿来主义，缺乏系统性；作业设计结构不合理，缺乏趣味性；作业设计不注重对作业过程的呈现，缺乏监控性。 
　　这些弊端的存在使得学生做课外作业的兴趣不高，作业质量可信度不高，不利于学生习惯的养成和创新能力的提高，有些作业甚至抹杀了学生的学英语的兴趣。这些弊端与新课程改革是格格不入的， 因此我们必须对英语课外作业创新设计加以探索研究。 
　　二、英语课外作业的创新设计 
　　1.分层次布置作业。 
　　（1）教师给出所有层次的作业范围，学生自由在所有的层次中选做自己认为合适的作业。我在布置八年级上册Unit 4 Wild animals ， speak up作业时，设计了以下五个作业：①抄对话一遍；②背诵对话；③发挥想象，编一段采访的对话；④和同伴表演自编的对话；⑤查资料，找出更多野生动物名称，不少于10个。每位学生最少选择二项作业完成，收上来批改作业后我发现中下水平的学生全部完成了第一项作业；学习态度认真的学生大部份完成了第二项作业；部分英语基础较好且学习态度积极的学生完成了第三项作业，平时喜欢口语交流或善于表达的学生完成了第四项作业；大多数都较好地完成了第五项作业。